汪江峰教育案例--德育論文及案例

《汪江峰教育案例--德育論文及案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、權(quán)威挑戰(zhàn)與“從頭再來(lái)”摘要：作為班主任的筆者和一個(gè)“釘子戶(hù)”學(xué)生進(jìn)行了多番交流和教育，以特殊的教育方式和寬和包容的心態(tài)教育感染學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)教育該學(xué)生的目的。從這個(gè)教育案例中，筆者得出了班主任工作的一些經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：班主任新生表?yè)P(yáng)自尊　接手一個(gè)新班級(jí)，總是難以避免的會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題的學(xué)生。這一次開(kāi)學(xué)不久，和新生們幾天接觸之后，一個(gè)懶懶散散的身影就進(jìn)入了我的視線(xiàn)。這是一個(gè)長(zhǎng)得挺秀氣的男生，但他最引人注目的不是他的長(zhǎng)相，而是他臉上總有的一股滿(mǎn)不在乎的表情。每次上課，他總是懶懶地趴在桌子上，而桌面上

2、沒(méi)有一本書(shū)。而且上學(xué)他也經(jīng)常遲到，還在同學(xué)們的朗讀聲中走得不緊不慢，沒(méi)有絲毫晚到的歉疚。我找了他很多次，耐心地和他談，自以為談得推心置腹，大功告成，第二天看看卻發(fā)現(xiàn)他還是老樣子。因此，經(jīng)常有任課老師和同班同學(xué)來(lái)告狀。這個(gè)學(xué)生，成了班上的“釘子戶(hù)”學(xué)生。我決定進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)，與他的母親取得聯(lián)系。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)后我得知，他初中以來(lái)成績(jī)一直都還不錯(cuò)，可是中考考得不好，讀中專(zhuān)讓他覺(jué)得很沮喪，學(xué)習(xí)積極性不高。至于早自修遲到，有一定的客觀原因（家住得遠(yuǎn)，沒(méi)有直達(dá)公交），可他不緊不慢的態(tài)度還是很成問(wèn)題。他母親也說(shuō)到，他確實(shí)一直比較懶散

3、，可能初中里還可以憑小聰明取得不錯(cuò)的成績(jī)，只怕長(zhǎng)此以往，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)較大滑坡。同時(shí)我也從他的母親口中了解了他的一些優(yōu)點(diǎn)：他對(duì)父母很孝順，會(huì)省下零用錢(qián)給父母買(mǎi)生日禮物；他初中時(shí)是勞動(dòng)委員，工作做得很好；他對(duì)鄰居很熱情，鄰居都很喜歡他；他還經(jīng)常會(huì)在公車(chē)上給老人讓座。家訪(fǎng)后，我找他又進(jìn)行了一次談話(huà)。這一次，我沒(méi)有對(duì)他的表現(xiàn)進(jìn)行任何的批評(píng)，相反，我表?yè)P(yáng)了他很多優(yōu)點(diǎn)，如：孝順、熱心、聰明、有能力、有禮貌等等。他顯然有點(diǎn)意外，臉上的滿(mǎn)不在乎的神情漸漸淡了并且開(kāi)始出現(xiàn)些許羞愧的表情?？吹剿那榫w變化，我就趁熱打鐵說(shuō)：“不能因?yàn)闆](méi)

4、有考上高中就覺(jué)得自己的人生無(wú)望了。上中專(zhuān)只是路途中的一站，你要準(zhǔn)備新的一次出發(fā)。大家都已經(jīng)出發(fā)了，你不能再停在原處了。而且你是父母的希望，你又那么孝順，你不覺(jué)得你應(yīng)該多努力，讓你的父母親因?yàn)槟氵@個(gè)兒子而有更多的驕傲嗎？”他有些動(dòng)容了，臉上的表情是難得的莊重。臨走，他微微對(duì)我鞠了一躬，說(shuō)了聲再見(jiàn)，然后才離開(kāi)。這也是第一次。那以后，他的情況漸漸改善。而我，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就立即給予表?yè)P(yáng)和肯定，老毛病一犯我也立即提醒他。有一次，班上一個(gè)原來(lái)坐在第五排的男生想換到第三排。我就去征詢(xún)第三排同學(xué)意見(jiàn)，看誰(shuí)可以換到后面去。

5、問(wèn)到他時(shí)，他爽快地答應(yīng)了，說(shuō)：我視力好，我跟他換。事后，我在班會(huì)課上當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了他。后來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，他也積極報(bào)名參加，并且取得了很好的名次，在班里揚(yáng)了揚(yáng)名。那段時(shí)間的他，可以用意氣風(fēng)發(fā)來(lái)形容。懶病也少犯了很多，遲到的情況也很少了。　　但是事情并不是一帆風(fēng)順的。他沒(méi)能堅(jiān)持多久，又出現(xiàn)了反復(fù)。原來(lái)的一些毛病慢慢又有冒頭的趨勢(shì)。入冬以后，有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)他戴著帽子在上課。我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他竟然剃了光頭。我當(dāng)時(shí)非常震驚，想沖上去質(zhì)問(wèn)他為什么這樣做，這樣是很有損中專(zhuān)生的形象的。但是我冷靜了一下，決定把事情

6、冷處理。于是，我穩(wěn)定情緒后，擺出很感興趣的樣子，笑瞇瞇地問(wèn)他為什么剪了這么一個(gè)新奇的發(fā)型。他冷冷地說(shuō)：“不為什么?！闭Z(yǔ)氣里沒(méi)有合作的意思，眼睛也是看都不看我一下。我裝作輕描淡寫(xiě)見(jiàn)怪不怪的樣子，說(shuō)：“你是打算要“從頭開(kāi)始”了吧？那倒好，我們都可以看到一個(gè)全新的你了！”他笑笑，不說(shuō)話(huà)。事后我給他家里打電話(huà)，問(wèn)他媽媽他理光頭的原因。他媽媽說(shuō)也不知道，只知道他出門(mén)說(shuō)去理發(fā)，回來(lái)忽然變成了光頭。他媽媽狠狠罵了他一頓，可也拿他沒(méi)辦法。第二天我正想找他呢，他的周記本提前悄悄出現(xiàn)在了我的辦公桌上，周記里，他對(duì)這件事作了回應(yīng)。他說(shuō)

7、理光頭只是一時(shí)突發(fā)奇想，可能還有一點(diǎn)挑戰(zhàn)老師的意味在里面，原以為老師的反應(yīng)也會(huì)是不出所料的狠狠罵他一頓，而他已經(jīng)做好了充分思想準(zhǔn)備。沒(méi)想到的是老師居然乘機(jī)鼓勵(lì)他，說(shuō)他是要“從頭開(kāi)始”，這讓他很意外也很感動(dòng)。他說(shuō)：“我覺(jué)得我真的要‘從頭開(kāi)始’了。也許，理這個(gè)光頭的時(shí)候，我真的有點(diǎn)討厭懶散的自己，想要做一個(gè)全新的自我了?！蹦且院?，他的情況明顯好轉(zhuǎn)，單元考成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。而且，他對(duì)我這個(gè)班主任從最初的疏離、不合作態(tài)度，變?yōu)樵敢庵鲃?dòng)在周記里和我說(shuō)心里話(huà)、探討生活學(xué)習(xí)的困惑了。通過(guò)這個(gè)學(xué)生的事例我發(fā)現(xiàn)，做一個(gè)讓學(xué)生愿

8、意信任愿意合作愿意接近的班主任，一定帶上“四顆心”：第一顆是愛(ài)心，要真心實(shí)意的去愛(ài)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，而絕不是說(shuō)在嘴上，寫(xiě)在紙上的那種。這是作為一個(gè)教育工作者的根本點(diǎn)；第二顆是細(xì)心。要認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要盡快發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并以這個(gè)閃光點(diǎn)做為切入口而開(kāi)展工作。這是成功開(kāi)展教育工作的切入點(diǎn)；第三顆是平等心，在這個(gè)案例中，這位同學(xué)骨子里其實(shí)帶有部