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《教師與家長溝通案例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、家校溝通架起孩子轉(zhuǎn)變的橋梁溝通目的：XXX是我班一名頭腦聰明的同學(xué)，性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，他能與同學(xué)友愛相處，待人有禮貌。在學(xué)習(xí)生活中，他卻是一個(gè)問題比較明顯的學(xué)生，剛開學(xué)時(shí)他就給我留下了深刻的印象。主要問題表現(xiàn)在：1.家庭作業(yè)經(jīng)常不完成，總是理由很充分。比如：忘記帶了、書籍沒有了、交了但是找不到等等。2.在學(xué)習(xí)上較懶散，上課注意力不夠集中。比如：有一次別的同學(xué)都在認(rèn)真的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備語文單元質(zhì)量檢測，只有他無動(dòng)于衷，老師督促他復(fù)習(xí)，他隨口說“我懶的看”。3.沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校多次規(guī)定不要吃零食，對(duì)他來說如同虛設(shè)，課間瘋跑打鬧，經(jīng)常不帶學(xué)生證，不穿
2、校服。以家校合作力求：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及寫好作業(yè)的益處。2、改變習(xí)慣，讓其養(yǎng)成勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的性格。3、通過鼓勵(lì)贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，確立正確的人生觀。溝通過程：XXX政治成績好，但是其他學(xué)科均不及格，主要是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長很在意他的學(xué)習(xí)成績，為了提高XXX的成績費(fèi)盡了心思，想盡了辦法。一、溝通方式1、搭建家校溝通之橋。為了充分發(fā)揮家校合作的作用，開學(xué)后，我對(duì)XXX同學(xué)進(jìn)行了兩次家訪。家訪中我同家長促膝交談，深入的了解XXX同學(xué)的在家的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。與家長交談之后，發(fā)現(xiàn)家長平時(shí)工作比較忙，很少有時(shí)間來督促孩子的學(xué)習(xí)。經(jīng)過交流，教
3、師、家長共同分析了形成孩子不良習(xí)慣的原因，家長表示無論多忙也要抽出一定的時(shí)間來陪陪孩子，關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況，督促其各科的學(xué)習(xí)。2、表揚(yáng)生活學(xué)習(xí)閃光之處。XXX在學(xué)校表現(xiàn)好的時(shí)候，我在班上進(jìn)行大張旗鼓的表揚(yáng)，并及時(shí)與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長再次對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增加他的學(xué)習(xí)自信心。一旦表現(xiàn)不好的時(shí)候，庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，雙方共同找原因，使家長做到心中有數(shù)，從正面進(jìn)行引導(dǎo)。3、隨班聽課，擲地有聲。我多次邀請(qǐng)XXX家長來校隨班聽課，觀察XXX的上課表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況，和各科教師進(jìn)行溝通，及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，從正面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。二、溝通共識(shí)通過家訪，電話聯(lián)系，
4、家長到校面談等多種方式，了解XXX的家庭情況及其在家的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長及時(shí)了解XXX在學(xué)校的表現(xiàn)。通過家校合作，共同做好XXX同學(xué)思想的轉(zhuǎn)化工作。在對(duì)待XXX的問題上，經(jīng)過家訪和電話多次交談，家長很配合老師的工作，我和XXX的父親還在怎樣提高XXX的成績和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣上達(dá)成了共識(shí)：1、多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)肯定他的進(jìn)步，給予鼓勵(lì)和激勵(lì)性的語言，增加他的自信。2、為了孩子的成長，不要袒護(hù)和溺愛孩子。3、在發(fā)現(xiàn)問題以后，及時(shí)給他指出來，但也要給孩子一定的時(shí)間改正，不要急于求成，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，只要進(jìn)步就是好的。4、重點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，只有有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能
5、有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。5、繼續(xù)加強(qiáng)與各科教師的及時(shí)溝通，發(fā)現(xiàn)問題家校和家長及時(shí)解決，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)XXX同學(xué)的情況，我制定了相應(yīng)的措施：建立了學(xué)生成長檔案，追蹤他的在校表現(xiàn)。平時(shí)經(jīng)常與他談心，了解他的身體狀況、學(xué)習(xí)壞境、學(xué)習(xí)心態(tài)、上課表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。在班上積極鼓勵(lì)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。制訂計(jì)劃，幫助他每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，給他一定的時(shí)間去改正缺點(diǎn)，只要進(jìn)步就是好的。有了好的表現(xiàn)，就在班里大張旗鼓的表揚(yáng)、鼓勵(lì)他。及時(shí)的去解決出現(xiàn)的問題，做到今日事今日畢。并不只是簡單的批評(píng)他，而是指導(dǎo)他以后遇到類似的問題應(yīng)該怎么辦。在家長、任課教師和XXX三方之間架起溝通的橋梁。做
6、到有問題及時(shí)反饋，力爭在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。一、溝通效果通過家校合作，XXX的學(xué)習(xí)和日常行為習(xí)慣表現(xiàn)有了很大的進(jìn)步，作業(yè)完成及時(shí)、上課認(rèn)真聽講。和原來相比真的是天壤之別。雖然不完美，但是對(duì)他來說已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，渴望優(yōu)秀的他也有了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力，作業(yè)及時(shí)完成，甚至經(jīng)常幫同桌解決問題。一天清晨，我早早的來到教師，看到了不一樣的他，自己快速交完各科作業(yè)后，立即進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)不時(shí)的還教同桌讀英語單詞。案例反思：家校合作的目的是為了讓家長了解學(xué)校、班級(jí)近期的教育內(nèi)容，孩子成長的教育氛圍和孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)使教師掌握學(xué)生在校外的情況，以正確地把握學(xué)生的個(gè)性心理特征
7、。在溝通教師和家長思想的過程中，可以盡力克服家長的依賴、應(yīng)付心理，做到彼此了解，相互支持、互相樹立威信，共同研究教育措施。家校合作能夠讓學(xué)生健康地成長，讓學(xué)生充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及讓教育給學(xué)生帶來的歡樂。由于家庭的千差萬別，家長對(duì)教育子女的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長對(duì)子女的教育理念也不相同，所以家庭教育要在學(xué)校教育的配合下，具體分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)學(xué)生成才，讓學(xué)生健康成長，成為有用之才。XXX的問題不是短期能完全解決的，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，需要老師和家長的共同努力。教師只要擺正自己的心態(tài)，理智的看待學(xué)生的問題，都能夠教育好每
8、一位在學(xué)習(xí)
