教師和家長(zhǎng)溝通的案例

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1、家校合作才能產(chǎn)生共鳴隨州市唐縣鎮(zhèn)是湖北省中部地區(qū)的一個(gè)大鎮(zhèn)，總?cè)丝谟邪巳f多人，屬農(nóng)村地區(qū)。我校雖說現(xiàn)在的校名還是叫唐縣鎮(zhèn)第三中學(xué)，但是近年由于學(xué)生人數(shù)的大幅減少，原有的初中生都轉(zhuǎn)入鎮(zhèn)一二中，我?，F(xiàn)在只設(shè)兩個(gè)年級(jí)，招收全鎮(zhèn)五六年級(jí)學(xué)生。雖說是個(gè)大鎮(zhèn)，但卻并不富裕，多數(shù)是農(nóng)村孩子。有很多孩子的父母長(zhǎng)年在外面打工，孩子在家由爺爺奶奶或姥姥姥姥爺照看。我們學(xué)校稱這樣的孩子為留守生。對(duì)留守生的教育是歷年來班主任工作的一大難事。我班就有這么一位女生陳思（非真實(shí)姓名），獨(dú)生女，父母外出打工，奶奶在家照顧。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，性格倔強(qiáng)，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)

2、重，經(jīng)常和老師發(fā)生沖突，有很強(qiáng)的抵觸情緒。老師批評(píng)她時(shí)，她總是眼睛直對(duì)著老師，一副不服氣的樣子，有時(shí)還和老師頂嘴。后來，我問了她的奶奶，沒想到她的奶奶說：她的爸媽都管不住她，我也沒辦法，都怪原來太寵她了！我又電話與他的爸媽取得了聯(lián)系，電話中，父母也表現(xiàn)出無可奈何。最后還說：全靠你們老師了！現(xiàn)在的獨(dú)生子女越來越多，在農(nóng)村，有些家長(zhǎng)沒有多少的文化，也不知怎么教育孩子，對(duì)孩子過分的寵愛，百依百順。等孩子長(zhǎng)大了，進(jìn)入青春期時(shí)他們的性格就會(huì)變得更加的判逆。一般時(shí)入青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理，而小時(shí)候受到溺愛的孩子表現(xiàn)更甚，他們往往把家長(zhǎng)和老師

3、的批評(píng)理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向，陳思就是如此。她的家庭條件較好，一個(gè)孩子，父母親外出打工，平時(shí)直接把生活費(fèi)寄回來給她。多少錢，由她自己說了算，從不敢少給一個(gè)子。所以在其他同學(xué)面前就產(chǎn)生了大氣心理，長(zhǎng)此以往，逆反心理就特別強(qiáng)。而且他的家長(zhǎng)長(zhǎng)期打工不在家，所以沒時(shí)間管孩子。過年過節(jié)時(shí)因?yàn)殡y得見面，也比較寵孩子。使得小孩子養(yǎng)成了嬌慣的性格。本來老師和家長(zhǎng)的愿望相同，但由于認(rèn)識(shí)水平、教育方式不一樣，又往往造成教師與家長(zhǎng)很難溝通?？梢哉f，家長(zhǎng)溝通問題是解決學(xué)生教育的前提。我們作為教師，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，無法回避，只好研

4、究對(duì)策。第一步就要找到與家長(zhǎng)溝通的共同話題，這就是關(guān)心學(xué)生發(fā)展，讓家長(zhǎng)從情感上接納你。我就經(jīng)常在QQ上與家長(zhǎng)聊天，向她們介紹學(xué)生的真實(shí)現(xiàn)狀，分析學(xué)生良好的發(fā)展前景，讓家長(zhǎng)看到子女的希望。從情感上打動(dòng)家長(zhǎng)，形成一個(gè)融洽的對(duì)話氛圍，是與家長(zhǎng)溝通的第一步。第二步就是要矯正家長(zhǎng)教育的一些不正確做法。讓家長(zhǎng)樹立對(duì)學(xué)生的正確看法，平時(shí)要多加詢問，不僅僅是金錢的支持，更要在生理和心理上多加關(guān)心孩子。了解孩子的日常生活情況。要對(duì)孩子提出切合實(shí)際的要求。千萬別對(duì)孩子失去信心，不要把所有的希望都寄托在老師的那里，告訴他們，家長(zhǎng)與老師的合作才能更好地教育孩子，才

5、能取得更快更好的效果。第三步在家長(zhǎng)意識(shí)到自己的不足之后，共同制定孩子的學(xué)習(xí)生活計(jì)劃。讓家長(zhǎng)明白，怎樣才是真正為了孩子“好”，要愛但不要溺愛。之后這位孩子們的母親答應(yīng)回家親自在家陪孩子學(xué)習(xí)并經(jīng)常監(jiān)督她完成作業(yè)。這樣一來，孩子慢慢意識(shí)到家長(zhǎng)的良苦用心，學(xué)習(xí)也認(rèn)真起來。由于有了家長(zhǎng)和老師的配合，該生有了很大的進(jìn)步。學(xué)校教育和家庭教育之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是合作的關(guān)系，有時(shí)我們老師不僅要教育孩子，還要“教育”家長(zhǎng)，要糾正家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤的教育方法：有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子放任自流不怎么關(guān)注，把所有的希望都寄托在學(xué)校;有的家長(zhǎng)脾氣暴躁，恨不得一棒子就把自己的孩子打

6、成一個(gè)優(yōu)生;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順太過溺愛……這一切都不是光憑教師個(gè)人的努力就能解決的，必須得到家長(zhǎng)的配合。教師要充分與家長(zhǎng)溝通，協(xié)調(diào)教育目標(biāo)和教育措施，讓學(xué)生在家校和諧一致的教育環(huán)境中健康成長(zhǎng)。