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《牛津英語(yǔ)9A Unit4 TV Programmes Checkout說課、教案及》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、設(shè)計(jì)題目?9AUnit4TVProgrammesCheckout9Aunit4:【單元概述】：本單元圍繞“電視節(jié)目TVprogrammes”這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年成長(zhǎng)的另一個(gè)方面來拓展話題的?！窘滩哪繕?biāo)分析】：1、語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能本單元以“電視節(jié)目TVprogrammes”為話題,讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)電視節(jié)目的詞匯,并談?wù)撟约合矚g的電視節(jié)目類型及其原因,達(dá)到學(xué)以致用的效果,同時(shí)引出描述對(duì)周六電視節(jié)目預(yù)告的閱讀材料,進(jìn)一步了解各種類型節(jié)目的特點(diǎn)，學(xué)生掌握關(guān)于電視節(jié)目描述的短語(yǔ)、句型和表達(dá)方式。綜合技能部分則以對(duì)三個(gè)學(xué)生收看電視習(xí)慣的采訪，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)
2、練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。最后學(xué)生要能圍繞電視節(jié)目這一中心，寫一個(gè)自己最愛的電視節(jié)目及原因或者根據(jù)電視節(jié)目的框架，自主創(chuàng)作一個(gè)電視劇，從而達(dá)到鞏固本課所學(xué)知識(shí)的目的。熟練掌握并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)從句是本單元語(yǔ)法教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是中考的熱點(diǎn)考題，尤其是引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句的多個(gè)連詞(until,as,while,when)在選擇題中出現(xiàn)的頻率很高；副詞的比較級(jí)和最高級(jí)也是中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，它們的構(gòu)成與形容詞相似，可以借助復(fù)習(xí)8AUnit1形容詞比較等級(jí)的構(gòu)成、用法、句型來學(xué)習(xí)副詞的比較等級(jí)。另外，介詞短語(yǔ)between…and…和from…to…注意搭配不要混淆。2、學(xué)習(xí)
3、策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度本單元的內(nèi)容肯定是學(xué)生感興趣的話題，但是由于學(xué)生對(duì)于電視節(jié)目方面的詞匯、句型、慣用語(yǔ)和表達(dá)方式等是陌生的，這就要求學(xué)生能根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)。本單元的教材設(shè)置中注意到了培養(yǎng)學(xué)生策略意識(shí)的重要性。比如Reading,是關(guān)于不同電視節(jié)目的預(yù)告，這種題材可以是在報(bào)紙上，也可以在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)。Unit4將這四篇短文假設(shè)在網(wǎng)頁(yè)上的電視預(yù)告，讓學(xué)生真實(shí)感受網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。當(dāng)然，除了盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)習(xí)資源，還要有針對(duì)性的任務(wù)來讓學(xué)生利用工具書和各類圖書館來完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。由于Unit4的重點(diǎn)知識(shí)在課本的呈現(xiàn)形式上比較分散，這就要求學(xué)生在聽課過程中，養(yǎng)成邊聽，邊思考，邊記錄
4、的習(xí)慣，在課后能在有效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，歸納和整理筆記，通過練習(xí)和測(cè)試的方式鞏固知識(shí)，這也是學(xué)習(xí)本單元的策略的體現(xiàn)。通過閱讀TVguide讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找與電視節(jié)目有關(guān)的信息資料，將收集到的信息資料歸類，比如電影、體育、節(jié)日、獎(jiǎng)項(xiàng)、地理、文學(xué)等等，了解感受世界不同國(guó)家的文化異同。通過電視節(jié)目的學(xué)習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)選擇適合自己的電視節(jié)目進(jìn)行放松，并進(jìn)一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢，應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。教學(xué)內(nèi)容（1）復(fù)習(xí)和檢測(cè)學(xué)生使用介詞和連接詞的能力（2）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法（3）通過復(fù)習(xí)檢測(cè)本單元
5、的學(xué)習(xí)效果，解決遺留問題教學(xué)對(duì)象?九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)過程中就需要能夠聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤、錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。例如：情境教學(xué)與多媒體教學(xué)交叉進(jìn)行,讓學(xué)生在一個(gè)寬松、民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍中積極、主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)德育目標(biāo)：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應(yīng)該是豐富多彩的，不能因?yàn)闀簳r(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應(yīng)該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。知識(shí)目標(biāo)：（
6、1）復(fù)習(xí)并掌握六個(gè)不同的電視節(jié)目（卡通、喜劇、聊天類、游戲類、連續(xù)劇和文獻(xiàn)片）（2）復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)法知識(shí)（between…and..,from…to…,）由while,as引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法和副詞的比較級(jí)和最高級(jí),能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識(shí)運(yùn)用的綜合能力。教學(xué)策略?(1)情境教學(xué)法：采用圖片、錄音、實(shí)物、多媒體等創(chuàng)設(shè)出模擬情境，使學(xué)生在一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境中自然、輕松、興致勃勃地體會(huì)、理解、掌握新知識(shí)。加速理解和表達(dá)，有助于提高英語(yǔ)教學(xué)效果。(2)合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，討論電視的好處和缺點(diǎn)，從而最后提升本課的主題，很好的開展合作性學(xué)習(xí)。(3)演示法：給學(xué)生一個(gè)
7、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的對(duì)話示范。教學(xué)過程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)步驟所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖?復(fù)習(xí)導(dǎo)入?5min?展現(xiàn)本單元的六種不同類型電視節(jié)目的圖片?學(xué)生討論最愛的電視節(jié)目的類型?通過圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離復(fù)習(xí)回顧10min呈現(xiàn)節(jié)目時(shí)間表，讓學(xué)生復(fù)習(xí)from…to和between…and…的用法，并復(fù)習(xí)本單元Reading中的一些重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，接著讓學(xué)生聽錄音，選擇兩個(gè)孩
