二語第四單元教案.doc

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1、二年級語文第四單元主備人：盧文寶教材分析：本元是圍繞“怎樣看問題、想問題”這一專題編排的。《識字4》由三組組成。識字寫字是重點，但有些成語較難理解，如杯弓蛇影，可以設(shè)計各種活動幫助學(xué)生理解。老師有必要再找些生活中比較常見的但是課本上沒有的成語，并且是學(xué)生會寫的生字，然后以拼音的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進一步練習(xí)。《坐井觀天》是一個有趣的成語故事，它的故事情節(jié)非常生動，語言富有童趣，表面意思易于把握，但是其中蘊含的深層含義須在老師指點之下才能深入理解。本課在指導(dǎo)重點分角色朗讀時，讓學(xué)生對同學(xué)的朗讀進行評價，從正面進行引導(dǎo)，稱贊好的地方，再指出不足。讓學(xué)生反復(fù)地朗讀后，感悟第三次對話：青蛙和

2、小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。課后生字的重點：“沿”字的右上方與“幾”不同，寫“際”時，雙耳旁是兩筆完成，“耳朵”要寫得高而窄。重點指導(dǎo)“渴、喝”右邊的筆順《我要的是葫蘆》中“可愛的小葫蘆為什么會落呢？”這是學(xué)生可能會質(zhì)疑的問題，因此，教學(xué)時可以此問題為突破口，采用變序閱讀法，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，在重點朗讀中間兩段，感悟問題的原因。同時，種葫蘆的人犯的錯誤，可以從他的語言中看出來。因此，可抓住文中人物的語言朗讀體會，理解課文內(nèi)容。《小柳樹和小棗樹》中小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。教學(xué)時可嘗試以小組辯論的形式，通過比較小柳樹

3、和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會?！讹L(fēng)娃娃》課文生動有趣，層次清楚。教學(xué)時，可以在引導(dǎo)學(xué)生讀準生字，讀通課文以后，讓學(xué)生圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件事？哪些做得好，哪些做得不好？”展開討論，讓學(xué)生在討論中理解課文?！端岬暮吞鸬摹氛n文是一個生動有趣的童話故事，教學(xué)時，可借助文中的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細觀察圖中幾個動物的神態(tài)、動作，想象它們的語言，猜猜它們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀。最后借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動中理解課文內(nèi)容?！墩Z文園地四》“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過朗讀韻語

4、，觀察發(fā)現(xiàn)“泡、飽、跑、抱、袍、炮”六個形聲字的特點；“日積月累”這一部分包含讀成語詞語、填標點、寫話和讀短文等四項內(nèi)容?！翱谡Z交際”可創(chuàng)設(shè)情境來教學(xué)?！罢故九_”是展示自己搜集的詞語、諺語，自己編的故事等。教學(xué)目標：1.本單元課文要求認識57個生字，語文園地認識6個。會寫54個生字。2.正確、流利地朗讀成語、課文，能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3.體會不同語句的不同語氣，體會課文中寓意。4.識字、寫字抓住重點句品讀；懂得為人處事的道理。教學(xué)重難點：1.正確、流利地朗讀成語、課文，能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。體會不同語句的不同語氣，體會課文中寓意。2.識字、寫字抓住重點句品

5、讀；懂得為人處事的道理。教學(xué)時間：14－16課時識字四教材分析：成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益?！白R字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。教學(xué)目標：1.認識9個生字。會寫8個字。能正確、流利地朗讀成語?！　?.小組合作交流識字方法.多種形式鞏固識字.師生,生生,齊讀等多種方式的讀.體會其中的韻律美.多問多聽了解成語的含義?！?.

6、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。體會其中的韻律感。教學(xué)重點：識字寫字。教學(xué)難點：對成語的含義有一定的了解。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：初讀課文,識字交流.一、創(chuàng)境引題：　　1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題?！　?、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”?！《?、先學(xué)后教：（一）初步朗讀課文?！　?、邊讀邊想想成語的意思　　　2、出示“識字4”中的成語?！　—薄　?、聽示范朗讀?！　—薄　?、學(xué)生自己朗讀，讀準字音。　?。ǘ┳x詞識

7、字　　　　1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。　　　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。　　3、出示字卡，學(xué)生認讀?！　—薄　?、小組合作識記生字。（1）借助拼音認讀生字。（2）小組交流會認的字，并說說識記的方法。提示：村-寸，用“減一減”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“換一換”的方法。（3）你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么？（字詞的運用）如，我最喜歡和“功”字交朋友，因為只有用功學(xué)習(xí)，才能把功課