如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞能力

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1、如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞能力摘要：新課程改革實(shí)施多年，教師也深知教學(xué)工作不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和過程的關(guān)注以及情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。記憶單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要任務(wù)，而在農(nóng)村教學(xué)中，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)單詞記憶效果差，因此，如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力成為擺在教師面前的一道難題。關(guān)鍵詞：新課改；方法；情感；英語；農(nóng)村；單詞詞匯作為英語的基礎(chǔ)，詞匯記憶是英語學(xué)習(xí)過程中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)。在農(nóng)村英語教學(xué)中，由于受到特定家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，例如，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)不重視，農(nóng)村教師英語水平不高

2、，農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件不完善等等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)生記憶英語單詞的能力也有待加強(qiáng)。有時(shí)候教師需要讀一個(gè)單詞七八遍學(xué)生才能發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)并記憶，而這種記憶也是短時(shí)記憶，當(dāng)教師在下節(jié)課進(jìn)行提問時(shí)，學(xué)生對(duì)單一的記憶十分模糊，這嚴(yán)重制約著英語教學(xué)質(zhì)量。因此，接下來筆者就如何提供農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力進(jìn)行探討。一、要想提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是前提歌德說：“哪里有興趣、哪里就有記憶。”教師通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶單詞的動(dòng)機(jī)，才能提高英語詞匯記憶的效果，學(xué)生才能對(duì)英語真正掌握并運(yùn)用。教師

3、可通過游戲、比賽、唱歌等手段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語以及記憶單詞的興趣。例如，教師把單詞進(jìn)行編排，以順口溜的形式讓學(xué)生記憶，胖子fat用bat打著小貓cat追著老鼠rat等等，這樣讓學(xué)生在輕松愉悅的心情下學(xué)習(xí)英語單詞，并對(duì)英語產(chǎn)生興趣，對(duì)農(nóng)村學(xué)生記憶單詞的能力有很大幫助。二、注重記憶方法的學(xué)習(xí)是提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞能力的關(guān)鍵新課標(biāo)要求在知識(shí)的傳授基礎(chǔ)上還要注重學(xué)習(xí)方法和過程，而在英語學(xué)習(xí)中，科學(xué)的記憶方法能夠讓學(xué)生在記憶單詞時(shí)取得事半功倍的效果。在英語單詞記憶過程中，有諸多記憶方法，例如，聯(lián)想記憶法、讀音規(guī)則記憶法、單詞

4、形態(tài)記憶法等等，通過讓學(xué)生掌握單詞記憶方法，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生對(duì)單詞記憶更牢固，學(xué)生詞匯量更大,總之，記憶方法的傳授是提高學(xué)生記憶單詞能力的重要方面。三、豐富的課外閱讀也是提高學(xué)生單詞記憶能力的途徑學(xué)生在閱讀英語讀物過程中會(huì)遇到學(xué)過的單詞、詞組和語法等，能夠加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行查閱，還能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、了解英語的表達(dá)方式。教師則需要為學(xué)生提供適合該學(xué)生學(xué)習(xí)階段的閱讀資料，讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀規(guī)劃，同時(shí)教師需要幫助學(xué)生解決所閱讀的文章中的單詞、語法等問題，最終在提高學(xué)生記憶單詞能力的基

5、礎(chǔ)上，培養(yǎng)了學(xué)生的英語素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]李華?如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力?教育改革與實(shí)踐，2012(9).[2]李金玲?如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞的能力?科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012(4).編輯溫雪蓮