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《九年級歷史下冊第一單元第1課走向戰(zhàn)爭的深淵教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、第1課走向戰(zhàn)爭的深淵?教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課講述的是有關(guān)笫一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史。第一次世界大戰(zhàn)是世界范圍內(nèi)的第一次大規(guī)模的戰(zhàn)爭，發(fā)生在各資本主義國家向帝國主義進(jìn)入的時(shí)期，波及了很多個(gè)國家，給人類歷史帶來了很深重的災(zāi)難。本教學(xué)設(shè)計(jì)將教學(xué)重點(diǎn)放在第一部分，即第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,使學(xué)生明白由于資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，改變了帝國主義國家之間力量的對比，造成了他們之I'可新的矛盾，矛盾斗爭的焦點(diǎn)是爭奪世界霸權(quán)和重新分割殖民地，在此基礎(chǔ)上理解帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。?教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力通過學(xué)習(xí)本課帝國主義列強(qiáng)爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長吋I'可矛盾
2、與沖突的醞釀，給人類帶來空前的災(zāi)難。（二）過程與方法通過充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手查資料，勤用腦想問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.由于資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，改變了帝國主義國家之I'可力量的對比，造成了他們之間新的矛盾，矛盾斗爭的焦點(diǎn)是爭奪世界霸權(quán)和重新分割殖民地，說明帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源。2.通過對薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的威脅。學(xué)情分析：九年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的歷史學(xué)習(xí)，對于歷史事物的理解、分析、概括及比較能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。因此，對于重難點(diǎn)可采用分析法和
3、討論法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，使學(xué)生的智能和認(rèn)識水平都得到發(fā)展。針對屮考的需要,盡量設(shè)計(jì)出與屮考密切相關(guān)的題型，培養(yǎng)屮考所必需的思維能力和語言表達(dá)能力；多角度分析問題的能力。?教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)帝國主義國家之間的矛盾；第-次世界大戰(zhàn)的原因，（二）教學(xué)難點(diǎn)如何理解大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因、具體原因、直接原因與帝國主義對殖民地爭奪的密切關(guān)系。?教學(xué)方法1.輔助教學(xué)法。充分發(fā)揮歷史地圖、圖畫、資料的作用。2.讀圖法。注意分析、閱讀與圖示的結(jié)合。?課時(shí)安排1課時(shí)。?教學(xué)過程［圖片導(dǎo)入］多媒體出示1900年巴黎世博會圖片。教師講述：第二次工業(yè)革命一方面：資本主義國家的生產(chǎn)力
4、獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，推動(dòng)了社會的巨大進(jìn)步；另一方面：第二次工業(yè)革命加劇了列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭和対殖民地的爭奪，列強(qiáng)之間的矛盾更加復(fù)雜和尖銳，使世界局勢更加緊張，最終走向戰(zhàn)爭的深淵。同時(shí)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。［板書］第1課走向戰(zhàn)爭的深淵一、籠罩世界的戰(zhàn)爭陰影教師出示英法美德工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況與所占殖民地的情況，美德英法31223412國家和位次國別1870年工業(yè)總產(chǎn)值所占位次41913年工業(yè)總產(chǎn)值所占位次11913年所占殖民地位次54提出問題：下列表格說明了什么？學(xué)生回答：（1）資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，美德后來居上，超過英法。（2）各帝國主義國家出現(xiàn)實(shí)力和所占殖民地倒掛
5、現(xiàn)象。出示第二則材料：徳國我們不能容忍任何外國，任何外國的主神向我們說：“怎么辦？世界已經(jīng)分割完了！”我們不愿阻撓任何人，但我們也不容許任何人妨礙我們的道路。我們不愿消極地站在旁邊而讓他人分割世界。德國外交大臣皮洛夫說："讓別的國家分割大陸和海洋，而我們德國滿足藍(lán)色的天空的時(shí)代已經(jīng)過去，我們也要求陽光下的地盤?！碧岢鰡栴}：材料體現(xiàn)出徳國什么意圖？學(xué)生回答：徳國要求重新分割世界，獲得更多的殖民地和市場教師小結(jié)19世紀(jì)末和20世紀(jì)初是資本主義高速發(fā)展的時(shí)期，但資本主義各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不平衡的。這種發(fā)展的不平衡導(dǎo)致資木主義各國的實(shí)力對比發(fā)生了變化。后起國家美國、德國趕上并超過了英、法老牌國家。
6、教師引導(dǎo):老牌資本主義國家廿心嗎？學(xué)生回答:不甘心。教師引導(dǎo):與實(shí)力對比變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者一一后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對比重新瓜分世界。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。教師引導(dǎo)：列強(qiáng)重新瓜分世界的爭奪不斷加劇，世界范圍內(nèi)烽火四起。閱讀課本第2頁小字部分，總結(jié)列強(qiáng)的爭奪戰(zhàn)。學(xué)生總結(jié)：1898美西戰(zhàn)爭,1899?1902英布戰(zhàn)爭,1904日俄戰(zhàn)爭。教師過渡:帝國主義國家之間的矛盾十分尖銳，各帝國主義大國出于
7、自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成。教師提問：這兩大軍事侵略集團(tuán)指的是什么？學(xué)生回答：三國同盟和三國協(xié)約教師提問：分別由哪些國家組成？學(xué)生回答：德國、奧匈帝國、意大利組成三國同盟；英國、法國、俄國組成三國協(xié)約。教師多媒體顯示兩大軍事集團(tuán)形成圖。教師過渡：這兩大軍事集團(tuán)展開瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng)，閱讀課本笫2?3頁，總結(jié)列強(qiáng)為了在爭奪戰(zhàn)中搶得先機(jī)都作了哪些準(zhǔn)備？學(xué)生總結(jié)：軍備競賽和鼓吹軍國主義進(jìn)行戰(zhàn)爭
