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《參與式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及反思》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、參與式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及反思四川省富順縣兜山鎮(zhèn)起鳳小學(xué)校李柱虹前言：耍真正在小學(xué)英語教學(xué)中確立"以學(xué)生的發(fā)展為本"，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)鍵是耍我們教師更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識；參與討論式的教學(xué)活動使每一個學(xué)生自覺、自動地活動,成為積極的參與者和探索者；經(jīng)歷參與式教學(xué)學(xué)習(xí)活動,在活動中思考，領(lǐng)悟參與式教學(xué)的理念,方法及策略；教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)采取互動式的教學(xué)方式幫助學(xué)生經(jīng)歷數(shù)拯的收集，整理，描述和分析的全過程。小學(xué)開設(shè)英語課是新世紀(jì)社會對人才發(fā)展的需求，也是知識經(jīng)濟(jì)時代為了人的發(fā)展與國際發(fā)展接軌的需要。小學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為前提的，教師應(yīng)該根據(jù)小
2、學(xué)生的特點(diǎn)不斷更新觀念，探索教法。關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)小學(xué)英語反思根據(jù)市教科所對英語教學(xué)的相關(guān)精神，我校及附屬的8個村小積極響應(yīng)，認(rèn)真開展小學(xué)英語教學(xué)工作，取得了一定的進(jìn)展。在積極推進(jìn)新課程改革的今天，要真正在小學(xué)英語教學(xué)中確立"以學(xué)生的發(fā)展為本"，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，關(guān)鍵要我們教師更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，為學(xué)生營造一個主動參與學(xué)習(xí)活動的氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。自2007年9月以來，自貢市教科所和富順縣教育局的英語教研領(lǐng)導(dǎo)組織召開了富順縣小學(xué)英語教學(xué)研討會。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我縣的英語教學(xué)高度重視，這無疑給我縣的小學(xué)英語教學(xué)工作帶來了一個很好的發(fā)展契機(jī)。這也對富順縣各個小學(xué)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)
3、小學(xué)的英語教師也提出了巨大的挑戰(zhàn)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一線的小學(xué)英語任職教師，我通過近一年的英語教學(xué)，這里想淺談一下參與式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用及反思：一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀對廣大小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生來說，英語教學(xué)無基礎(chǔ)，留守兒童偏多，家長文化素養(yǎng)落后，根本無法監(jiān)督和管理孩子的英語學(xué)習(xí)。1）膽小，不敢說英語。大多屬于農(nóng)村留守兒童，家庭沒有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。由于缺少關(guān)愛，他們表現(xiàn)得很不自信，怕挨批評,易于形成機(jī)械記憶。與城市孩子相比，這些孩子疏于英語的交際和應(yīng)用，不利于英語語言的形成。2）缺乏英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)校英語教學(xué)的條件嚴(yán)重不足，多數(shù)學(xué)校沒有多媒體，無掛圖，教師也多用漢語進(jìn)
4、行教學(xué)，不利于學(xué)生英語語言環(huán)境的形成。3）農(nóng)村家庭的學(xué)生多數(shù)為留守孩子，家長幾乎都不懂英語，更加忽視孩子英語學(xué)習(xí)的重要性，這種思想必然也影響到了孩子，不利于孩子英語的學(xué)習(xí)。二、農(nóng)村小學(xué)英語參與式教學(xué)反思：針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的的現(xiàn)狀，孩子學(xué)習(xí)英語的氛圍不夠濃厚，很多老師仍然采取傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，大大減弱了孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。而正是參與式教學(xué)的引入，讓學(xué)生參與課堂，主動學(xué)習(xí)成為了可能。參與是學(xué)生心理的需要，也是主動探索知識，成為新世紀(jì)創(chuàng)新人才的需要。"當(dāng)前課堂教學(xué)改革的重要課題是激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。1、積
5、極營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍，提高孩子的參與性學(xué)生是一個充滿活力和生機(jī)的人，是學(xué)習(xí)的主體。在英語教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，他們才會盡情地咱由參與”與咱由表達(dá)”。這就需要在營造民主、平等、和諧的英語課堂氛圍，使學(xué)生形成一種自由、獨(dú)立、主動探索心態(tài)，學(xué)生的心情舒暢了，求知欲旺盛了，思維也就非?；钴S、流暢了，這樣，學(xué)生個體才能敢讀、敢問、敢說英語，學(xué)生群體才有”躍躍欲試”的熱烈氣氛。因此，在英語教學(xué)中，教師要力求做到平易近人。學(xué)生往往把教師的親切當(dāng)作一種獎賞和鼓勵，從中感到溫暖和甜蜜，這就縮短了師生之間的心理距離。當(dāng)學(xué)生有精彩的表現(xiàn)時，教師要給予表揚(yáng)和激勵;
6、當(dāng)學(xué)生回答有錯時，教師更應(yīng)該給予鼓勵，因?yàn)樗矣诎l(fā)表自己的見解。只有這樣，學(xué)生才能積極思考，敢想、敢說，敢于質(zhì)疑，無所顧忌，積極主動地參與教學(xué)過程，達(dá)到獲得英語知識，體驗(yàn)英語情感，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的目的。2、運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生參與興趣1）就地取材，制作教具，使課堂教學(xué)更加形象直觀，生氣盎然。這樣也很好激發(fā)孩子的好奇心和參與性。和城市小學(xué)相比較，我們沒有多媒體教學(xué)的條件。而語言的形成離不開感官，沒有視覺的參與，不可能有好的教學(xué)效果。為了解決這一難題，教師可以自己根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀，就地取材，制作教具，或讓學(xué)生協(xié)助制作掛圖等。使我們的英語課堂活起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高起來，給學(xué)生營造一個良好
7、的英語環(huán)境，從而提高孩子的參與性。2）簡筆畫融入英語教學(xué)，動手、動腦，實(shí)際演練，發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極主動參與性。通過簡筆畫來彌補(bǔ)缺少多媒體的不足，從視覺上刺激孩子的感官，讓孩子愛學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)，讓農(nóng)村孩子盡可能地喜歡英語，愛學(xué)英語。3）結(jié)合教科書，聯(lián)系生活，注重交際，培養(yǎng)語感，克服英語學(xué)習(xí)上的障礙。從而讓孩子樂于學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)。語言源于生活，融入生活的語言才是真正的語言。農(nóng)村教師要學(xué)會盡可能把語言融入生活。給學(xué)生一種熟悉的語言環(huán)境，讓學(xué)生敢說英語，從而克服
