第五單元觀(guān)察物體主備人

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1、第五單元觀(guān)察物體主備人：執(zhí)教人：教學(xué)內(nèi)容：從不同位置觀(guān)察物體、軸對(duì)稱(chēng)、鏡面對(duì)稱(chēng)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)岀簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。3、通過(guò)觀(guān)察、操作，初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。4、通過(guò)以上活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。5、使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀(guān)察和空間想像判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。2、讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)

2、圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，直觀(guān)分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、正確辨別從不同位置觀(guān)察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀(guān)察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀(guān)察物體的方法策略。4、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和空間想象能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。5、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀(guān)察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物

3、體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和空間想像正確判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、比較、判斷等體驗(yàn)活動(dòng)，建立起初步的空間觀(guān)念。教學(xué)方法：自主探究教具準(zhǔn)備：恐龍玩具、玩具汽車(chē)、小熊玩具、鬧鐘。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣引入新課1、講故事同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天，老師就給你們講一個(gè)“盲人摸象”的故事。（師講故事）2、生交流這些盲人他們說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？那大彖到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？（學(xué)生討論并交流）（讓他們每個(gè)人把全身都摸一摸就知道了）3、引課題這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀(guān)察物體

4、，才不至于像盲人叔叔們一樣。（觀(guān)察物體）二、觀(guān)察實(shí)物探究新知A、確定方位出示玩具小熊，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在小熊的那一邊。（學(xué)生在小熊的不同方位）B、木位觀(guān)察1、小組交流：你坐在小熊的哪一邊？看到了它的什么？2、全班交流：哪個(gè)小組和他們觀(guān)察的不一樣？C、換位觀(guān)察1、觀(guān)察坐在小熊前面和后面的同學(xué)交換位置，左邊和右邊的同學(xué)交換位置，再次觀(guān)察。2、思考你們先后看到的一樣嗎？3、小結(jié)在不同位置觀(guān)察到的物體的是不一樣的。D、全面觀(guān)察1、討論交流我們坐在自己的位置上只能看到小熊的一個(gè)面，要想看到小熊的全貌，你們有什么好辦法嗎？2、學(xué)生匯報(bào)只有從不

5、同位置去觀(guān)察，把它們合并在一起就能知道小熊的全貌了。三、進(jìn)入情境強(qiáng)化感知1、觀(guān)察思考出示例1,學(xué)生觀(guān)圖思考：小明、小亮和小紅他們正在觀(guān)察什么物體？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形分別是誰(shuí)看到的？他們?nèi)?，為什么看到恐龍玩具的圖形是不同的呢？2、匯報(bào)交流這兒個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。四、聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用1、做“做一做以小組為單位，讓學(xué)生做“做一做”中的活動(dòng)。請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課木擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置。打開(kāi)書(shū)，把圖中的小朋友和他們所看到的書(shū)的部分連

6、起來(lái)。2、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪拍的？（前、后、左、右）3、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的？4、一個(gè)茶壺的不同方向圖，說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的。5、開(kāi)放題：教師出示一噫房子的從不同角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。五、回顧全課總結(jié)提高這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀(guān)察物體的，結(jié)果怎樣？（明確:在不同的位置觀(guān)察到的同一物體的形狀是不一樣的。）在生活中，我們處處都要留心觀(guān)察，做一個(gè)勤于觀(guān)察的好孩子。板書(shū)：觀(guān)察物體在不同的位置觀(guān)察到的同一物體的形狀是不一樣的。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材第6

7、8頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。2、使學(xué)生理解對(duì)稱(chēng)軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、動(dòng)手操作能力，同時(shí)感受對(duì)稱(chēng)圖形的美。。4、培養(yǎng)學(xué)牛的合作意識(shí)，讓學(xué)牛在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、找一找等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)方法：自主探究教具準(zhǔn)備：課件、軸對(duì)稱(chēng)圖形的圖片、彩紙。教學(xué)過(guò)程:激趣導(dǎo)入感受對(duì)稱(chēng)1、創(chuàng)情境（1）猜--猜：你能根據(jù)一半圖形猜

8、出這是什么嗎？（岀示蝴蝶、蜻蜓、樹(shù)葉、臉譜的一半圖形，讓學(xué)生猜一猜）（2）說(shuō)一說(shuō)：你是根據(jù)什么猜測(cè)出來(lái)的？（這些圖形左右兩邊形狀一樣的）（1）思考：他們有什么特征？（兩邊的形狀是一樣的）（2）今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)、研究這類(lèi)圖形有什么共同的特征，通過(guò)你們自己動(dòng)手、動(dòng)