北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元

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1、北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過(guò)分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義,會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。2、結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與H常生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)理解小數(shù)的意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件找一找生活中的小數(shù)，學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)【情境導(dǎo)入】（2分鐘）教師出示書上的一些圖片，讓同學(xué)們看一看，說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)所表示的意思。說(shuō)說(shuō)看，和同學(xué)們交流一下?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（8分鐘）（一）學(xué)生嘗試解決。1、一盒火柴的價(jià)格是0.1元，也就是多少錢？一本作業(yè)本的價(jià)格是3角，也就是多少元？2、一個(gè)盒子的寬是0.1米，誰(shuí)

2、知道這也就是多長(zhǎng)？鼓勵(lì)學(xué)生猜一猜。師：為什么？你是怎樣想的？為什么不猜“1厘米"？學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行冋答。這個(gè)盒子的長(zhǎng)是3分米，想一想，也就是多少米？【合作探究】（8分鐘）（二）教師引導(dǎo)探索。1、岀示一條線段，如果這條線段的長(zhǎng)是“1”，請(qǐng)你想辦法得到0.1,標(biāo)出來(lái)。你是怎么做的？學(xué)生：可以把“1”平均分成10份，其中的1份是十分之一，也可以用0」表示。教師再指名進(jìn)行回答，最后同桌互說(shuō)。你能表示出0.4嗎？學(xué)生嘗試。集體訂正。你能解釋為什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？學(xué)生進(jìn)行解答?！菊故窘涣鳌浚?分鐘）1分也就是多少元？0.02米

3、，也就是多長(zhǎng)？猜一猜。能說(shuō)一說(shuō)想法嗎？學(xué)生猜想后岀示一個(gè)正方形，這個(gè)正方形是1,請(qǐng)你表示0.01可以嗎？小組討論,你打算怎么樣表示？為什么？教師根據(jù)學(xué)生的冋答板書：0.1=0.3=0.01=0.04=說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。學(xué)生根據(jù)探索的結(jié)果各抒己見(jiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小數(shù)和什么數(shù)聯(lián)系特別緊密？你述能再說(shuō)出這樣的幾個(gè)等式嗎？你覺(jué)得小數(shù)是什么樣的數(shù)？【當(dāng)堂檢測(cè)】（12分鐘）練一練。學(xué)牛獨(dú)立完成，教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正。1、一個(gè)正方形是1,平均分成100份，23份是它的幾分之幾？可以用小數(shù)表示嗎？20份?2、0.03米就是多長(zhǎng)？為什么？0.12米呢

4、？3、這個(gè)止方形表示1,把它平均分成1000份，其中的一份是（）,也可以表示成（）。如果要表示59份呢？0.013、0.216?分別表示什么意思？4、0.001米也就是多長(zhǎng)？為什么？5毫米也就是多少米？30毫米？【總結(jié)評(píng)價(jià)】（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲？板書小數(shù)的意義（一）0.1=0.3=0.01=0.04=小數(shù)的意義（二）教學(xué)內(nèi)容:小數(shù)的意義（二）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。通過(guò)探究怎樣把幾厘米用米作單位和怎樣把幾克用千克作單位，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。2、過(guò)程與方法。通過(guò)探究單位換算的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。3、情感態(tài)度價(jià)值觀。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的

5、長(zhǎng)度、質(zhì)量等，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探究單位換算的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：自主探究式學(xué)習(xí)、談話法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件出示教材第4頁(yè)的第一幅情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。2、師引導(dǎo)并明確需要解決的問(wèn)題：36厘米等于多少米？（板書課題：小數(shù)的意義二）二、小組合作，探究新知。1、厘米與米Z間的換算。（1）分組討論36厘米用“米”作單位怎樣表示。觀察米尺，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察米尺，教師巡視指導(dǎo)。師問(wèn)：1厘米還可以怎樣表示？

6、生匯報(bào)：1厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.01米。師：36厘米用“米”作單位怎樣表示呢？小組內(nèi)討論交流。生討論后匯報(bào)：36厘米用分?jǐn)?shù)表示是米，用小數(shù)表示是0.36米。（2）交流2米36厘米用“米”作單位怎樣表示。師過(guò)渡：知道了36厘米還可以用0.36米表示，那么黑板的長(zhǎng)2米36厘米用“米”作單位如何表示呢？學(xué)生討論后匯報(bào)：將2米寫在整數(shù)部分，36厘米是0.36米，那么2米36厘米就是2.36米，黑板長(zhǎng)2.36米.2、克與千克之間的換算。課件出示教材第4頁(yè)第二幅情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和第一幅情境圖相比，有什么不同的地方。學(xué)生獨(dú)立思考后匯報(bào)：質(zhì)量單位的換算

7、和長(zhǎng)度單位的換算的方法是一樣的。因?yàn)?千克二1000克，鶴鶉蛋的質(zhì)量是12克，等于千克，也就是0.012千克；500克等于千克，也就是0.500千克。三、鞏固運(yùn)用，拓展提升。1、完成教材第5頁(yè)“練一練”第1題。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行長(zhǎng)度單位的換算。（2）小組活動(dòng)，測(cè)量物體的長(zhǎng)度，教師參與活動(dòng)。（3）全班交流，集體訂正。2、完成教材第5頁(yè)“練一練”第5題。思考：0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是多少小時(shí)？表示什么意思？生冋答：0.3時(shí)寫成分?jǐn)?shù)是吋，表示將1時(shí)平均分成10份，3份就是0.3吋。四、教師總結(jié)。五、布置作業(yè)。教材第5頁(yè)“練一練”2、3、4題。板書設(shè)計(jì)：小數(shù)的意

8、義（二）1厘米二米二0.01米1克二千克二0.001千克36厘米二米二0.36米