學(xué)會(huì)人際交往說課講稿

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1、尊敬的各位評委、老師大家好，今天，我所要說的課題“學(xué)會(huì)人際交往”是勞動(dòng)版徳育教材第一冊中第二課的第三節(jié)，下面我將從教材、學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法和教學(xué)過程等幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)構(gòu)思。一、教材分析第二課的主要內(nèi)容是圍繞如何培養(yǎng)健康心理這一問題而展開的。其主要目的是讓學(xué)生理解心理健康和個(gè)人成長的關(guān)系。懂得如何理解自我的心理現(xiàn)象，從而提高適應(yīng)環(huán)境的能力，以便能夠更好的適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)為青春期心理的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。本節(jié)課講的是“學(xué)會(huì)人際交往”。之所以討論人際交往的問題,是因?yàn)槿穗H交往是心理健康的一面

2、鏡子，同時(shí)人際交往的障礙和沖突是青春期心理問題的主要誘因，也是技校學(xué)牛普遍遇到的問題。而且人際交往能力是學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)技能之一，所以這節(jié)課是檢驗(yàn)學(xué)生是否會(huì)運(yùn)用學(xué)到的心理知識(shí)進(jìn)行自助。因此，這節(jié)課是第二課的落腳點(diǎn)。根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位、作用及特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握人際交往的原則和技巧；學(xué)會(huì)歸納問題、認(rèn)同常見的人際關(guān)系處理方法，主動(dòng)提高交際能力。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：從而起到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的效果。3、教學(xué)

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：1)學(xué)情分析由于新入校的技校學(xué)生大多十五、六歲，這一階段學(xué)生的特點(diǎn)是一方面十分渴望獲得友誼和建立良好的人際關(guān)系，另一方面又有很強(qiáng)的自我意識(shí)與獨(dú)立性，加之大多數(shù)第一次遠(yuǎn)離親人，較缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自制能力，使得不少學(xué)生較難適應(yīng)新的生活環(huán)境和較為復(fù)雜的人際關(guān)系?；谶@些原因，我制定如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(1)掌握人際交往的基本原則，技巧。(2)學(xué)生學(xué)會(huì)積極地與人溝通、交往與合作。三、教法學(xué)法分析教法學(xué)法是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)來制定的。我的教學(xué)對象是才入校的一年級新因此，在教學(xué)過程中，就應(yīng)盡量

4、營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之本課和學(xué)生生活密切相關(guān)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開展心理體驗(yàn)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為此，我確定以下教法學(xué)法：講述與討論心理測驗(yàn)案例分析角色扮演四、教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入：首先是復(fù)習(xí)提問，對上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧，然后導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，為使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我以美國箸名心理學(xué)家卡耐基的一句名言為導(dǎo)入語：一個(gè)人的成功30%依賴于專業(yè)知識(shí)，70%靠的是人際關(guān)系。以此概括人際交往的重要性，用名人名言作為導(dǎo)入語,可以增加說服

5、力，權(quán)威性?？梢娙穗H交往在青少年的成長過程中有多么重要的作用，因此學(xué)會(huì)人際交往，建立良好的人際關(guān)系，已經(jīng)成為當(dāng)代青年的基本素質(zhì)，那么什么是人際交往呢？有什么重要作用呢？然后我用《人猿泰山》《魯濱遜漂流記》的故事，李政道、楊振寧的案例等，說明個(gè)體不能離開社會(huì)而存在，從而證明了人際交往的重要作用。因?yàn)閷W(xué)生對這些文學(xué)影視作品和名人都很熟悉，通過分析，容易理解和體會(huì)當(dāng)事人的感受,經(jīng)此推導(dǎo)的結(jié)果有可信度。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)，搞一個(gè)心理小測驗(yàn)，一一“你是一個(gè)受歡迎的人嗎？”測一測你的交往能力。一般來說，學(xué)&對認(rèn)

6、識(shí)自我都有一種強(qiáng)烈的興趣，通過測試學(xué)生可對自己的人際交往情況進(jìn)行總結(jié)，而且可以從理論上提高自我認(rèn)識(shí)水平。當(dāng)然，每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不一樣，個(gè)性不一樣，測試的結(jié)果肯定不一樣。在這一環(huán)節(jié)，為鼓勵(lì)學(xué)生樹立信心，敢于交往，我做如下歸納總結(jié)：世上沒有天生的外交家，人的交往能力往往是在后天慢慢形成和發(fā)展起來的，我相信大家出現(xiàn)的問題，是可以通過努力改變的。那么，人際交往中應(yīng)該掌握哪些原則和技巧，能夠讓我們在交往的過程中事半功倍呢？這樣，在總結(jié)的同時(shí)，又提出問題，引起思考。人際交往的原則和技巧，這是本節(jié)的重點(diǎn)和

7、難點(diǎn)。3、對于人際交往的第一個(gè)原則一一平等原則。我采用角色扮演法教學(xué)，選擇角色扮演法，是為了讓學(xué)綸在做的同時(shí)影響個(gè)性心理變化過程，同時(shí)也讓其他同學(xué)通過觀察、體驗(yàn)，從而受到啟發(fā)教育。我邀請三位同學(xué)來表演鄭板橋的一幅對聯(lián)（座、請座、請上座；茶、上茶、上好茶）演完之后，請參加角色飾演的同學(xué)談個(gè)體的感受，引導(dǎo)學(xué)生討論，你喜歡“勢利眼”的人嗎？這樣就會(huì)水到渠成引出人際交往的平等原則。關(guān)于人際交往的互利原則，我選用講述教學(xué)。互利原則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人際交往不僅是物質(zhì)方向的互惠、互利，更重要的是精神方面的愉悅。從而為

8、學(xué)牛今后的行動(dòng)提供方向。信用原則，我采用案例教學(xué)法。我選的案例是春秋吋期，魯國人曾子的故事《曾子殺豬》和童話故事《狼來了》。通過這些耳熟能詳?shù)牡墓适?，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)守信是一個(gè)人處世的根本、是我們中化民族的傳統(tǒng)美德。這兩個(gè)案例與所講知識(shí)聯(lián)系密切，針對性較強(qiáng)，學(xué)牛很容易進(jìn)行知識(shí)的遷移，從而認(rèn)可在人際交往中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守信用原則。對于人際交往的相容原則，我仍選擇角色扮演法，材料內(nèi)容以學(xué)豐的真實(shí)生活為依托，分別用三組正反鮮明的對話讓學(xué)生做角色飾演。學(xué)生在飾演的過程中就會(huì)明口，同學(xué)之間應(yīng)該互相寬容，不應(yīng)該斤斤