語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)王彥珍

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1、《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)2、感受翠鳥(niǎo)的顏色十分鮮艷，產(chǎn)生對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。3、運(yùn)用各種方法理解翠鳥(niǎo)動(dòng)作十分敏捷的特點(diǎn)，并能夠體會(huì)句子表達(dá)的感情。4、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解翠鳥(niǎo)美麗的外形和它行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：第二自然段，體會(huì)翠鳥(niǎo)的行動(dòng)十分敏捷。教學(xué)用具：圖片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)這篇課文，學(xué)習(xí)了生字，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，。我們先來(lái)復(fù)習(xí)下詞語(yǔ)（出示詞語(yǔ)）學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等形式。2、聽(tīng)寫(xiě)詞

2、語(yǔ)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)門(mén)對(duì)翠鳥(niǎo)有了初步的了解,我們把整篇課文分三個(gè)部分,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣把課文分的?二、閱讀理解，運(yùn)用多種方法感悟課文（一）輕聲讀課文第一自然段。(課件出示第一自然段)1、邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)顏色鮮艷的詞語(yǔ)來(lái)，說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中都想到了什么？(指名叫學(xué)生找)（1）、顏色鮮艷頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿(mǎn)翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。發(fā)言：從頭巾、外衣、襯衫這些詞語(yǔ)中感受到翠鳥(niǎo)特別會(huì)打扮自己，我很喜歡它。這些顏色搭配在一起，使翠鳥(niǎo)非常漂亮。從翠綠色、

3、淺綠色、赤褐色感受到翠鳥(niǎo)的顏色很鮮艷、漂亮。翠綠色十分鮮亮、耀眼，淺綠色稍微淡一點(diǎn)，搭配起來(lái)太美了。襯衫的顏色和頭部、外衣都不同，有顏色的變化，很漂亮。(2)質(zhì)疑,同學(xué)們認(rèn)真讀課文這一自然段,思考:文中寫(xiě)翠鳥(niǎo)有外形按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的?句子用了怎樣的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)[出示圖片，邊看圖邊體會(huì)]運(yùn)用了比喻句的表達(dá)方式，按照從上到下的順序?qū)懙摹?3)課件出示練習(xí),進(jìn)一步鞏固內(nèi)容.指導(dǎo)朗讀：你喜歡嗎，讀出你的喜愛(ài)之情來(lái)。（齊讀課文）（概括自然段主要內(nèi)容：翠鳥(niǎo)是一種顏色鮮艷、小巧玲瓏的鳥(niǎo)。）板書(shū)：樣子小巧玲瓏顏色鮮艷翠鳥(niǎo)

4、顏色鮮艷，身體小巧玲瓏,所以它在活動(dòng)時(shí)動(dòng)作十分快,接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)翠鳥(niǎo)活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn),（板書(shū)：活動(dòng)特點(diǎn)）課文和我們介紹了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情形,先來(lái)看看它捕魚(yú)前等魚(yú)的特點(diǎn),讀讀課文第二自然段。（1）翠鳥(niǎo)愛(ài)貼著水面疾飛，飛著飛著，一眨眼的工夫，又輕輕地停在葦稈上了。a：貼著水面飛是為了能夠更好的看到小魚(yú)，迅速逮住它。翠鳥(niǎo)能夠貼水面飛行，說(shuō)明飛行本領(lǐng)很高。b：一眨眼的功夫說(shuō)明速度太快了，眨眼前還在飛行，再睜開(kāi)眼睛時(shí)，已經(jīng)停在葦桿上了。說(shuō)明速度很快。朗讀，怎樣讀能夠突出速度快？指名讀、評(píng)價(jià)、自讀（2）它一動(dòng)不動(dòng)地注視著

5、水面，等待游到水面來(lái)的小魚(yú)。（擬人的修辭手法，體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)的耐心）板書(shū)：等魚(yú)：耐心接下來(lái)我們看看翠鳥(niǎo)是怎樣捉魚(yú)的？（齊讀課文第三自然段）（3）盡管小魚(yú)是那樣機(jī)靈，只悄悄地把頭露出水面吹個(gè)小泡泡，可還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)十分聰明，它自己先不動(dòng)，在靜靜的等。（4）有時(shí)，小魚(yú)剛剛隱約可見(jiàn)，翠鳥(niǎo)就蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。叼起一條小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。因?yàn)榇澍B(niǎo)的眼睛十分敏銳。（翠鳥(niǎo)一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，動(dòng)作非?？欤軌蛄⒖痰砰_(kāi)葦桿，像箭一樣飛過(guò)去，離弦的箭速度很快，翠鳥(niǎo)的速度像箭一樣快，肯定能夠把小魚(yú)抓到。

6、）(那葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。）還在搖晃指的是剛才翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)，葦桿在被翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，葦桿在搖晃，現(xiàn)在已經(jīng)捉到魚(yú)了，翠鳥(niǎo)已經(jīng)飛走了，但葦桿卻在搖晃。板書(shū)：捕魚(yú)：動(dòng)作快3、思考：寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形與它的行動(dòng)敏捷有什么聯(lián)系？三、學(xué)習(xí)課文最后兩段（讀4、5自然段）課文最后兩段除了告訴我們要愛(ài)護(hù)翠鳥(niǎo)，和鳥(niǎo)類(lèi)做朋友的道理外，也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。（板書(shū)：保護(hù)翠鳥(niǎo)----是我們的朋友）四、回顧全文學(xué)完了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥(niǎo)寫(xiě)那么美那么可愛(ài)的？（結(jié)合板書(shū)說(shuō)）1、抓住事物的特點(diǎn)；2、仔細(xì)觀察，按一定順

7、序?qū)懀?、運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。五、讀寫(xiě)結(jié)合你們喜歡翠鳥(niǎo)嗎？你喜歡翠鳥(niǎo)的什么？用“喜歡……喜歡……還喜歡……”寫(xiě)一句話。五、板書(shū)設(shè)計(jì)顏色鮮艷樣子14、翠鳥(niǎo)小巧玲瓏活動(dòng)特點(diǎn)：等魚(yú)等魚(yú)保護(hù)翠鳥(niǎo)----是我們的朋友