巧妙運用文本框教學(xué)設(shè)計(小學(xué)信息技術(shù)精品)

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1、教學(xué)基本信息課題巧妙運用文木框是否屬于地方課程或校木課程否學(xué)科信息技術(shù)學(xué)段：小學(xué)年級五相關(guān)領(lǐng)域無教材書名：《信息技術(shù)》出版社：北京出版社出版LI期：2013年6月指導(dǎo)思想與理論依據(jù)澳大利亞教育家比格斯(Biggs)把學(xué)習(xí)方式分為表層式、深層式和成就式學(xué)習(xí)方式，深層式學(xué)習(xí)是最有質(zhì)量的學(xué)習(xí)方式。而過程性評價可以使學(xué)生逐步把握正確的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的學(xué)習(xí)動機，從而真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。在本學(xué)期教學(xué)當(dāng)中，教師充分利用“課堂評價表”和“學(xué)習(xí)成績匯總表”對學(xué)生進行激勵，使學(xué)生形成“深層式學(xué)習(xí)方式一高層次學(xué)習(xí)結(jié)

2、果一深層式學(xué)習(xí)方式”的良性互動。信息技術(shù)課程標準中指出，技術(shù)課程要注匝學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究、試驗與創(chuàng)造，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在自主探究學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性,主動的去獲取知識，訃學(xué)牛在探究活動屮獲取、鞏固知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，增長才T。本課屮的插入文木框、在文本框中輸入文字以及調(diào)整文木框、設(shè)置文木框格式這兒個任務(wù)都是通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)來完成。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：《巧妙運用文本框》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第二冊第二單元的第12課，本單元主要學(xué)習(xí)wor

3、d軟件的使用，通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用軟件進行文章的簡單編輯。本課是主要內(nèi)容是掌握插入、刪除文木松的基木方法；能夠根據(jù)需要對文木框進行簡單的修飾；掌握調(diào)整文本松大小、位置的基本方法。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到文本框在排版布局及美化文章方而的特點,充分激發(fā)學(xué)生編輯文章的積極性。木課中學(xué)習(xí)的文木框操作是學(xué)生在wool軟件中接觸的第一個對象操作，為以后的對象學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，所以木課的學(xué)習(xí)對于學(xué)牛來說非常重要。學(xué)牛情況：1.在知識與技能方面，他們冇了一年的計算機操作基礎(chǔ)，冇一定的處理文字的知識基礎(chǔ)及探究能

4、力，在四年級的畫圖單元，學(xué)牛?學(xué)習(xí)過利用控制點改變選中圖像的大小、位置等操作，可遷移到本課。2.在評價方面，學(xué)生在四年級畫圖部分接觸過作品評價，在木單元的初始部分也接觸過作品評價，不但有了一定的評價意識，敢于評價，而且在欣賞完作品后能有自己的想法，但評價方法與語言的組織還有所欠缺，因而本課給學(xué)生提供了展示及評價作品的方法，讓學(xué)生在從敢說成長為會說。教學(xué)方式：任務(wù)駁動法、自主探究法、講授法教學(xué)手段：多媒體網(wǎng)絡(luò)、word軟件技術(shù)準備：Word軟件制作的范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、學(xué)牛素材提而下發(fā)到學(xué)牛機教學(xué)冃標（內(nèi)容

5、框架）知識與技能：1.掌握插入、刪除文木框的基木方法；2.掌握調(diào)整文本框大小、位置的基本方法；3.能夠根據(jù)需耍對文本椎進行簡單的修飾；4.了解文木框的兩種選中狀態(tài)及“層”的概念。過程與方法：1.在完成任務(wù)的過程中，使學(xué)生體會文本框的排版功能，休會到信息技術(shù)學(xué)科的工具性，提高學(xué)生應(yīng)丿IJ技術(shù)解決問題的能力；2.通過多元評價，激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)任務(wù)完成度，培養(yǎng)學(xué)生口主探究能力。悄感態(tài)度與價值觀：1.學(xué)生通過修飾電子報刊，加深對北京的了解，更加熱愛首都北京；2.獸生通過修飾電子報刊，感受到wo

6、rd軟件的強人功能，增強用計算機編輯文章的興趣。教學(xué)垂點：調(diào)整、修飾文本框的基本方法。教學(xué)難點：1.利用文本框進行版面布局的基本方法。2.文本框兩種狀態(tài)的區(qū)別。問題框架基木問題：什么是美的設(shè)計?單元問題：1.如何讓我們編輯的文檔更美觀？2.你可以怎樣排版布局？內(nèi)容問題：1.如何插入、刪除文本框？2.如何調(diào)整文本框的大小、位置？1.你可以怎樣修飾文木框？2.文本框有的兩種選中狀態(tài)有什么區(qū)別?3.為什么文本框會把文字遮??？教學(xué)過程（文字描述）一、問題導(dǎo)入：教師展示帶文本框和不帶文本框的兩組作品讓學(xué)生欣賞比較

7、，問：你更喜歡哪幅作品？為什么？從而引出文本框在排版方面的作用，引出課題。二、新課學(xué)習(xí)：（一）插入、刪除文本框：學(xué)生通過嘗試探究，掌握插入文本框的方法；通過教師講解，掌握刪除文本框的方法。（二）輸入文字：學(xué)生利用復(fù)制一粘貼的方法，把文木輸入到文木框當(dāng)中。（三）調(diào)整文本框、設(shè)置文本框格式：學(xué)生通過知識遷移，掌握縮放、移動文本框的基本方法;通過嘗試探究，掌握設(shè)置文本框“形狀樣式”、利用“位置”設(shè)直壞繞方式的方法。三、綜合練習(xí)：利用所學(xué)知識，把《京城名槐》這篇文章中的文字插入到文檔當(dāng)中，并對文檔合理排版。四、

8、總結(jié)交流，反饋延伸（一）展示交流作品（二）教師總結(jié)教學(xué)過程（表格描述）教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖技術(shù)丿應(yīng)用時間安排創(chuàng)設(shè)情境（一）對比導(dǎo)入：展示兩組作品讓學(xué)生欣賞比較，你更喜歡哪幅作品？為什么？生匯報：右邊的作品有文本框，看起來美觀、整齊。通過兩幅作品的展示，學(xué)生初步感知文本框的作用。課件輔助教學(xué)。2，?????■-c■MMMMflmSMC?"Mm.**?■BWiaB?■■■?:MW???M?V??H