四語上冊教學設計5678單元

《四語上冊教學設計5678單元》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、第六單元教學計劃（單元主題：人間真情）教材簡析：愛是理解，是寬容，還是力量。有關愛的主題在前六冊教材中已有所涉及，人教版四年級語文上冊第六單元再次安排了“人間真情”的專題，選編了三篇精讀課文《古詩兩首》《搭石》《跨越海峽的生命橋》和兩篇略讀課文《卡羅納》《給予是快樂的》，是為了繼續(xù)引導學生感受人與人之間純真的感情，體會人與人相互關愛，牛命才有意義，人牛才更幸福?！墩Z文園地六》有五項內(nèi)容，包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事。教學目標1、認識木單元25個生字，會寫其中30個生字，掌握“詞語盤點”中

2、積累的詞語，做到會聽寫、會認讀。2、能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。4、在整體感知課文的基礎上，抓住重點語句，感悟課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，領悟表達的方法。5、感受人與人之間純真、美好的情感，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福。6、培養(yǎng)學生關愛他人、幫助他人的美好品質(zhì)，體會愛的真諦。7、感受語言文字的魅力，積極主動地豐富自己的語言積累，勤于動腦、勤于練筆。重點、難點1、認識木單元的牛字、會寫木單元的生字。2、積累好詞，學會用恰當?shù)恼Z言感謝和安慰別人。3、懂得關

3、愛別人，互相幫助的思想品德。教學措施：1、教學木組課文，應注意引導學生多讀，多想，多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)牛的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。2、同時應引導學牛運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內(nèi)容。3、教學古詩，注重引導學生理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，感受朋友之間深厚的友情，培養(yǎng)對祖國詩歌的熱愛之情。課時安排20古詩兩首2課時21搭石2課時22跨越海峽的牛命橋2課時23卡羅納1

4、課時24給予是快樂的1課時語文園地六4課時20、古詩兩首教學目標：1、認識5個生字，會寫7個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩，背誦并會默寫。3、感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。4、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學牛課外主動積累詩歌的良好習慣。教學重、難點：引導學牛理解詩句的意思，想象詩歌所描繪的情景，體會作者的思想感情。教法：點撥法學法：自讀、自悟、背誦、積累教學準備：教師：多媒體課件學牛：搜集相關資料，做好對課文的預習。課時安排：三課時。教學流程教學反思一、激趣導入，

5、整體把握。1、談話激趣，揭示課題2、師生互動，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩人。3、了解預習情況，指讀正音。4、交流初步感受。二、通讀詩文，理解大意。1、回顧以前學詩句的方法。2、引導學生自主選用以上方法同桌說說詩的大意。3、全班交流詩的大意。三、品讀詩句，進入詩境。(一)、理解第一、二句詩。1、請找岀第一、二句中的地名，師生互動，明確位置。2、圖文對照，理解“西辭”。板書：名樓送3、抓住“煙花三月”，展開想象。4、師生互動，練習有感情地朗讀。(二)、理解第三、四句詩。1、讀讀這兩句，請學生找岀用

6、得好的詞語談感受。2、重點體會“遠影”“盡”“流”等詞語的豐富內(nèi)涵。(1)、算算帆影遠去直到盡頭大約會用多長時間，談由此產(chǎn)生的感受。(2)、想象“盡”了的是什么，無“盡”的是什么？(3)、討論：滾滾東去的僅僅是一江春水嗎？(4)、師生互動，練習有感情地朗讀。四、賞讀詩句，深悟詩情。1、自由賞讀。2、師生配樂互讀，有感情地背讀。3、簡略欣賞李白的《贈孟浩然》。4、請用一個詞或用一句感嘆的話來形容一下兩位詩人的深厚友誼。五、階段總結(jié)，布置作業(yè)。1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。2、談話激發(fā)學下一首詩和繼續(xù)搜集

7、這一類詩的興趣。3、布置作業(yè)。教學流程教學反思第二課時教學過程：一、回顧第一首詩，導入第二首詩。1、回顧第一首詩內(nèi)容，并背誦。2、導入學習《送元二使安西》。二、運用學法，自學悟詩。1、自由組合，學習《送元二使安西》。2、各組匯報交流。3、指導朗讀全詩，并熟讀成誦。三、遷移學法，拓展思維。1、交流課下收集到的送別詩。2、引導學生體會送別詩的異同，著重讓學生領悟這些詩中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。3、除了送別詩，你還了解什么類別的詩？四、布置自選作業(yè)。1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩作，朗

8、讀、欣賞、摘抄。2、讓學生自主選擇文中一首詩改寫成記敘文。3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩或現(xiàn)代詩。4、搜集(如：邊塞詩)一類詩歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會。教學流程教學反思第三課時教學過程：一、情境導入，揭示題意。1、播放名曲《送別》，引導學生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。2、初讀本課兩首古詩，大致了解異同。3、引導先學第一首詩。板書詩題，了解有關“送”的內(nèi)容。4、師生互動，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖