《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計-排序》

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1、數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計——排序1、本課的地位與作用本課是初中《信息技術》（上冊）教材（江蘇版）第4章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析》第3節(jié)《數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計》中的內容。“排序”是對數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的重要操作之一，在數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析中處于很重要的位置，因此引導學生體驗和學會“排序”很重要。2、教學目標（1）知識與技能目標了解記錄、字段、數(shù)據(jù)排序和關鍵字段等基本概念；掌握單個字段、多字段排序、自定義序列排序的方法。（2）過程與方法讓學生能夠從課件中發(fā)現(xiàn)并歸納總結數(shù)據(jù)排序的幾種方法；通過本節(jié)課學習，學會總結自己所學的知識并從中獲得有效信息的能力，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和自主探究

2、的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀目標通過本節(jié)課教學讓學生認識到信息技術在實際生活當中應用的廣泛性和優(yōu)越性，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。3、教學重點和難點教學重點單個字段排序、多字段排序和自定義序列的排序方法教學難點rank函數(shù)和排序方法分別在什么情況下用合適；自定義序列排序的方法。課堂中采用自主學習、討論交流、師生分析等方法突破重、難點。教法：問題引導法；歸納總結法※學法：練習反饋法；自主探究學習法；合作學習法4、教學方法5、學生分析學習對象為七年級學生，對信息技術有著濃厚的學習興趣，學生經(jīng)

3、過長時間的相處，彼此間已熟悉，課堂上群體性的交流與協(xié)同討論的學習風氣已形成。本節(jié)課之前學生已經(jīng)掌握了數(shù)據(jù)的收集與錄入、表格規(guī)劃與修飾、公式與函數(shù)的使用等知識，為這節(jié)課的學習奠定了基礎。6、教學媒體準備1、網(wǎng)絡控制軟件2、排序教學網(wǎng)絡課件3、排序用的工作簿文件教學流程1、引入新課2、知識準備3、布置任務學生活動教師活動4、課堂小結5、在線練習1、引入新課2、知識準備3、布置任務4、課堂小結5、在線練習5、在線練習