2010年考研英語(yǔ)大綱閱讀理解A命題理論分析

《2010年考研英語(yǔ)大綱閱讀理解A命題理論分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、2010年考研英語(yǔ)大綱閱讀理解A命題理論分析2010年考研英語(yǔ)大綱的修訂和編撰工作已經(jīng)塵埃落定，辛勤耕耘的考研學(xué)子的心中終于平靜了下來(lái)。那么，大綱有沒有變化？具體有哪些變化？我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？等問(wèn)題便是這一個(gè)階段考研學(xué)子一直所關(guān)心的問(wèn)題。筆者針對(duì)新大綱以及考研學(xué)生所關(guān)心的問(wèn)題作出如下分析。綜合大綱的敘述和多年的考試經(jīng)驗(yàn)可以這樣總結(jié)，大綱在形式上沒有明顯的修訂，但是在內(nèi)容和考點(diǎn)的側(cè)重方面也是有一定的修訂的。具體總結(jié)以下幾點(diǎn)：　　一、文章的設(shè)計(jì)和選材沒有變化，但是考察的重點(diǎn)更加精細(xì)?！　「鶕?jù)2010年全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試新大綱規(guī)定，閱讀理解部分在命題方面有

2、以下要求：　　1.閱讀理解部分主要測(cè)試考生“綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技能來(lái)理解英語(yǔ)書面材料”的能力，要求考生能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過(guò)所讀材料總詞匯量的3%)，包括信函、書刊和雜志上的文章，還應(yīng)能讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹等?！　?.根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)能理解具體信息、掌握文章大意、猜測(cè)生詞詞義或推斷作者的言外之意?！　?.要求考生根據(jù)所提供的四篇文章(總長(zhǎng)度約為1600詞，共計(jì)20題，40分)，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。　　4.所涉及的題材包括：社會(huì)生活(包括文化、歷史、家庭、教育、人口、交通、環(huán)境能

3、源及其他社會(huì)現(xiàn)象)、科普(包括大氣、地質(zhì)、海洋、遺傳、語(yǔ)言、空間、醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)等)、經(jīng)濟(jì)、體育、人物傳記等。體裁主要為：說(shuō)明文(與學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明和產(chǎn)品介紹)、議論文(書刊或雜志上的時(shí)文)、應(yīng)用文(信函)。　　5.試題的基本類型：考研閱讀理解在考察內(nèi)容上大致可以分為五種類型：　　1)主旨題；2)細(xì)節(jié)題；3)識(shí)詞題；4)推斷題；5)結(jié)構(gòu)題。按出現(xiàn)頻率由高到低的順序分別是：細(xì)節(jié)題，推斷題，識(shí)詞題，結(jié)構(gòu)題和主旨題。試題的形式一般有兩種：?jiǎn)柎鹦秃屯瓿删渥有??！　《?、試題考察的形式?jīng)]有變化，但是題型的考察重點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)?！　￠喿x理解A部分由四篇文章組

4、成。每篇文章500單詞左右，對(duì)應(yīng)五道題目。這五道題目或者關(guān)于文章中心思想、文中具體細(xì)節(jié)、作者言外之意、文中詞匯含義、論點(diǎn)與論據(jù)之間關(guān)系展開。通過(guò)對(duì)文章相關(guān)信息句的理解，準(zhǔn)確選出五道題目的答案?！　〔浑y發(fā)現(xiàn)，根據(jù)理論我們可以發(fā)現(xiàn)，閱讀理解的提問(wèn)方式要求我們從五個(gè)方面著手準(zhǔn)備閱讀題目。同時(shí)，閱讀理解的每一道題目的答案對(duì)應(yīng)的不是整個(gè)篇章或者完整段落，而是相關(guān)信息句?！　》轿徽撛瓌t：閱讀理解每種題型答案在文章中的固定方位?！　≈髦碱}重范圍：文章、各段、主題句?！　〖?xì)節(jié)題重定位：重要、總結(jié)、定位詞。　　推斷題重主題：指定、段落、主題句?！　∽R(shí)詞題重位置：解釋、并

5、列、平行關(guān)系?！　〗Y(jié)構(gòu)題重聯(lián)系：論據(jù)、論點(diǎn)、知關(guān)系?！　RT命題測(cè)試?yán)碚摚洪喿x理解每一道題目在文章中的信息來(lái)源?！　?fù)雜定語(yǔ)從句，復(fù)雜比較級(jí)結(jié)構(gòu)，復(fù)雜被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，復(fù)雜名詞性從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，插入語(yǔ)等項(xiàng)目都是命題和答案的來(lái)源。同時(shí)，最重要的是分清題型之后，利用“方位論原則”在文章中定位相關(guān)信息句。　　三、考察重點(diǎn)的選擇沒有變化，但是考點(diǎn)的考察程度明顯精細(xì)化?！　≡谠~匯方面，更加強(qiáng)調(diào)詞匯在語(yǔ)境中的理解，即“猜詞能力”。具體有如下四個(gè)方面：　　1.動(dòng)詞遵循“動(dòng)詞詞本無(wú)意，意隨文生”的原則。即，動(dòng)詞的詞義要受到句子中賓語(yǔ)的提示才能夠準(zhǔn)確理解。這一考點(diǎn)在閱讀理解

6、的生詞中，占有80%以上的權(quán)重?！　?.名詞遵循“名詞與文章中心統(tǒng)一”的原則。即，文章中的名詞，要聯(lián)系到首段的主題詞，受主題詞的制約?！　?.動(dòng)詞短語(yǔ)遵循“介詞或者副詞的趨向含義決定論”的原則。即，動(dòng)詞-介詞、動(dòng)詞-副詞短語(yǔ)，短語(yǔ)中的介詞或者副詞的動(dòng)作趨向表達(dá)整個(gè)短語(yǔ)的含義。　　4.口語(yǔ)化表達(dá)遵循“生活常識(shí)決定論”的原則。即，口語(yǔ)化的短語(yǔ)用于閱讀理解文章，這時(shí)，需要生活的常識(shí)和英美文化背景的知識(shí)來(lái)準(zhǔn)確識(shí)別?！　≡谡Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同句型結(jié)構(gòu)的信息權(quán)重。　　定語(yǔ)從句，比較級(jí)結(jié)構(gòu)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，名詞性從句，非謂語(yǔ)動(dòng)詞，插入語(yǔ)等項(xiàng)目都是命題和答案的來(lái)源。在這幾

7、個(gè)方面要通過(guò)真題聯(lián)系和訓(xùn)練來(lái)把握句子的信息權(quán)重?！　≌^，“重應(yīng)用，輕背誦；重理解，輕猜測(cè)；重思維，輕僵化；重時(shí)效，輕保守”　　綜上所述，閱讀理解的復(fù)習(xí)要做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。知己便是了解自己的基礎(chǔ)薄弱環(huán)節(jié)；知彼便是了解大綱的要求以及大綱的具體考點(diǎn)的考察方向。因此，在閱讀理解的復(fù)習(xí)時(shí)要重視命題的原則和相應(yīng)的解題方法，即，工欲善其事，必先利其器。復(fù)習(xí)重點(diǎn)具體如下：　　1、中心統(tǒng)一原則　　文章以及段落都是由主題句和細(xì)節(jié)句構(gòu)成的。主題句表明段落或篇章的中心，細(xì)節(jié)句是為主題句而服務(wù)的。即，主題句指明段落及文章的方向，細(xì)節(jié)句則是支撐主題的具體事例，引語(yǔ)，

8、統(tǒng)計(jì)，比喻或者實(shí)驗(yàn)。因此，把握文章的中心思想無(wú)須透徹理解整個(gè)段落，段落中的主題句即可指明方向，