音樂教學(xué)中如何滲透德育教育

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1、音樂教學(xué)中如何滲透德育教育音樂是教育中的重要學(xué)科，它是美育教育實(shí)施的途徑，也是德育教學(xué)中離不開的特殊教學(xué)手段，德育教學(xué)是組成教育科學(xué)的重要部分，因此，中等職業(yè)音樂教育需要滲透德育教育，這樣，在提升音樂教學(xué)質(zhì)量的同吋，也培養(yǎng)了學(xué)生的徳育觀念，使學(xué)生的思想教育進(jìn)一步加強(qiáng)。一、提升音樂教師的自身修養(yǎng)在教育心理學(xué)層面分析，教師是學(xué)生個性培養(yǎng)的關(guān)鍵塑造者與引導(dǎo)者，在教學(xué)中起著非常重耍的一種示范作用?；诖?，中職音樂教師需要注重對自身各方面素質(zhì)的不斷提升，在教學(xué)過程中充分的發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，同時突出學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生不同方面素質(zhì)及能力可以得到綜合發(fā)

2、展。在德育教育的滲透過程中，中職音樂教師首先需要具備遠(yuǎn)大的理想以及高尚的情操，以認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度去開展教學(xué)活動，這樣可以為學(xué)生樹立一個更加優(yōu)秀的榜樣，發(fā)揮其典范帶頭作用。在教學(xué)中，教師通過莊重的姿態(tài)、生動的語言對學(xué)生形成深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生受到感染與熏陶，學(xué)生的道德行為也會隨之產(chǎn)生潛移默化的改進(jìn)。由此可見，中職音樂教學(xué)中滲透德育教育，教師應(yīng)該做到以身作則，更加嚴(yán)格的要求自己，提升自己，為學(xué)生的思想品德教育的開展起到一個楷模的作用。二、在中職音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操中職生同樣也是國家的棟梁之才，是民族的未來，因此，也需要對中職生進(jìn)行愛國主義教育，

3、以培養(yǎng)他們的愛國情感，形成積極奉獻(xiàn)國家和社會的意識。這就需要教師不僅需要深入了解作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作人的生平經(jīng)歷以及情感態(tài)度，還需要了解學(xué)生的性格特點(diǎn)以及實(shí)際水平。比如，在《黃河大合唱》的教學(xué)過程中，教師向?qū)W生講述該首歌曲的創(chuàng)作背景是什么，以及這首歌曲問世以后所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生了解到該首歌是在中華民族面臨空前嚴(yán)重的危機(jī)、人民生活在水深火熱之中的環(huán)境下創(chuàng)作的。作曲家冼星海為了喚醒中華民族對祖國的熱愛之情以及勇敢同外來侵略者抗?fàn)幍膱远Q心。該首歌曲一經(jīng)問世，對當(dāng)時社會產(chǎn)生了巨大影響，鼓舞了中華民族為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立而與外敵頑強(qiáng)抗?fàn)?，從而增?qiáng)了學(xué)生的愛

4、國情感以及民族意識。又比如，在《茉莉花》的教學(xué)過程，教師可向?qū)W生講述此首歌曾被意大利著名音樂家應(yīng)用到其歌劇當(dāng)中，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感以及愛國主義精神。三、通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和自信心音樂的教學(xué)形式是多種多樣的，通過音樂活動來培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生潛移默化地接受音樂教育。在實(shí)際生活中，不少學(xué)生因為各種各樣的緣由缺乏自信心，產(chǎn)生了自卑感，脫離了班級這個集體，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。那么，針對這種情況，教師可利用音樂教學(xué)的特別之處來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們積極融入到集體中來。比如，音樂教師可舉辦多種多樣的音樂活動，比如，合唱比賽、猜歌詞大賽、音

5、樂知識競賽，以讓學(xué)生擁有足夠的機(jī)會來展示自己的才華，同時，擁有足夠的機(jī)會與班級中其他同學(xué)溝通與交流，從而增強(qiáng)自身的自信心以及集體主義感。當(dāng)然，教師需要對每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行贊揚(yáng)，哪怕學(xué)生的進(jìn)步很小，也許教師不經(jīng)意的贊美將會使學(xué)生意識到自己在某一方面?是擁有一些過人之處，從而擺脫自卑感，更加努力地學(xué)習(xí)。四、引導(dǎo)學(xué)生理性追星吋下，年輕人追星現(xiàn)象十分普遍，不少學(xué)生成為了追星族的一員,更有其者對明星崇拜到了幾近瘋狂的地步，導(dǎo)致他們忽略了學(xué)習(xí)。這就需要教師加以引導(dǎo)，使學(xué)生理性地追星。當(dāng)然，教師不可向?qū)W生表達(dá)自己厭惡的態(tài)度，否則，學(xué)生易產(chǎn)生對教師的厭惡之感，

6、學(xué)習(xí)也會很難得到提高。所以，教師要利用學(xué)生喜愛明星的這一心理特點(diǎn)，充分挖掘明星身上積極向上的部分，同時適時地指出某些明星行為的不當(dāng)之處，引導(dǎo)學(xué)生理性地追星，不可盲目地追星。比如，不少學(xué)生喜歡周杰倫，喜歡他的歌曲，那么教師可在教學(xué)過程中，結(jié)合周杰倫的歌曲《聽媽媽的話》以及《稻香》，向?qū)W生指岀這兩首歌內(nèi)容的教育意義，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會孝順自己的父母，不耍再任性，要多抽出時間回家陪陪自己的父母。畢竟隨著年齡的增加，我們會有越來越少地時間與父母相聚。同時，引導(dǎo)學(xué)生不可盲目地追星，教導(dǎo)學(xué)生要理性地看待明星，學(xué)會分辨明星哪些行為值得學(xué)習(xí)，哪些行為不值得學(xué)習(xí),利

7、用明星的榜樣作用來樹立自己的人生目標(biāo)，努力奮斗，以實(shí)現(xiàn)自己的理想。五、音樂教學(xué)過程中滲透德育音樂可以美化心靈，中職音樂的教學(xué)因為沒有固定的教材，教師可以廣泛地擴(kuò)大授課內(nèi)容，把中學(xué)生和中職學(xué)生的心里特點(diǎn)相結(jié)合，然后根據(jù)實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，使授課內(nèi)容貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，還可以通過節(jié)日來選擇音樂教學(xué)內(nèi)容，例如，在母親節(jié)前，可以把《感恩的心》設(shè)定為歌唱教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)練唱過程中加上手語，反復(fù)做手語的同吋伴隨著歌唱，使歌曲打動學(xué)生的心靈，通過歌唱的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠很深刻地體會歌曲的情感，加深了對母親的愛，學(xué)會擁有一顆感恩的心?？傊?，在音樂教學(xué)中

8、，教師還應(yīng)該注重對學(xué)生講禮貌、勤儉節(jié)約、遵守公共道德等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，這些也都是學(xué)生需要具備的基本的道德素質(zhì)，對于學(xué)生道德品質(zhì)的提升發(fā)揮