《圖表的應(yīng)用—根據(jù)需求選擇圖表類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

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1、圖表的應(yīng)用—根據(jù)需求選擇圖表類(lèi)型教學(xué)設(shè)計(jì)課型：實(shí)訓(xùn)課課題：圖表的學(xué)習(xí)與應(yīng)用課時(shí)：1課時(shí)授課班級(jí)：高2014屆民航服務(wù)四班授課時(shí)間：2012年5月授課地點(diǎn)：計(jì)算機(jī)機(jī)房教學(xué)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課以建構(gòu)式的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。鑒于本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，一方面，對(duì)民航知識(shí)有一定的基礎(chǔ)和興趣，另一方面，基于對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握，卻缺乏對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。本著公共基礎(chǔ)課程為專(zhuān)業(yè)服務(wù)、為企業(yè)實(shí)踐服務(wù)的宗旨，在本節(jié)課一開(kāi)始以情景展現(xiàn)的方式結(jié)合實(shí)際企業(yè)需求向?qū)W生拋出任務(wù)，在老師的指引下，結(jié)合對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，逐步分

2、析并解決問(wèn)題，以完成情景中的任務(wù)。在教學(xué)中重復(fù)使用這樣的教學(xué)模式，有助于提升學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的處理能力。一、教材分析1、教材版本：高等教育出版社出版，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)(WindowsXP+Office2003),該課程是文化基礎(chǔ)課，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。2、教學(xué)內(nèi)容：本課教學(xué)內(nèi)容：第5章第5節(jié)知識(shí)點(diǎn)“常見(jiàn)圖表類(lèi)型的使用特點(diǎn)”，本課作用是幫助學(xué)生分析圖表意義，根據(jù)需求選擇圖表類(lèi)型，以解決實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。二.學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象是我校民航服務(wù)一年級(jí)學(xué)生，他們終將面臨社會(huì)實(shí)踐，但與企業(yè)實(shí)際需求還存在差距。本班學(xué)生特點(diǎn)：1、共

3、45人，男生30人，女生15人2、思維活躍，好奇心強(qiáng)3、具備圖表的基本操作知識(shí)以及民航專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)4、欠缺處理實(shí)際問(wèn)題的能力三、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)如下：以解決在民航工作總結(jié)這一實(shí)際環(huán)境中所遇到的數(shù)據(jù)需求處理問(wèn)題為主線，讓學(xué)生在分析問(wèn)題一一解決問(wèn)題的過(guò)程完成任務(wù)，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的圖表。具體地說(shuō)，知識(shí)目標(biāo)：掌握不同的圖表類(lèi)型的使用特點(diǎn)；技能目標(biāo)：對(duì)于不同需求，選擇不同圖表類(lèi)型；情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生溝通、協(xié)作能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別不同的圖表類(lèi)型的使用特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：在分析數(shù)據(jù)需求的基礎(chǔ)上選擇合適的圖表類(lèi)型五、教法和學(xué)法

4、在建構(gòu)式的教學(xué)模式的指導(dǎo)下，本節(jié)課采用了以下幾種教法：(1)情景導(dǎo)入法：為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬工作情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；(2)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：本節(jié)課的主線是情景中的任務(wù)、解決問(wèn)題來(lái)完成情景中拋出的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法可以使鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。同時(shí)，為了能進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性以及解決問(wèn)題的能力，我確定了以下兩種學(xué)法：(1)小組協(xié)作法為主：學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，根據(jù)民航部門(mén)分工分為4個(gè)小組，以小組協(xié)作方式完成任務(wù)，每個(gè)小組上交一份作品(2)自主學(xué)習(xí)法為輔：由教師提出任務(wù)，提供相關(guān)的案例，各小組討論得出結(jié)論后，學(xué)生自主完成圖表

5、的插入與編輯操作六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)引導(dǎo)：［提出任務(wù)］提出現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)場(chǎng)景：川航領(lǐng)導(dǎo)讓小王針對(duì)2011年度川航運(yùn)行情況寫(xiě)一份年度總結(jié)報(bào)告，小王上交的這篇包含幾組數(shù)據(jù)的報(bào)告卻讓川航領(lǐng)導(dǎo)頭痛，領(lǐng)導(dǎo)再次提出要求，必須讓這幾組數(shù)據(jù)看上去更直觀。教師：如果我們遇到這樣一堆數(shù)據(jù)，人人都會(huì)頭痛。為了能讓數(shù)據(jù)能恰當(dāng)而直觀的反應(yīng)各項(xiàng)之間的關(guān)系，需要對(duì)數(shù)據(jù)需求作出分析，并用一種更加直觀的形式表達(dá)出來(lái)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)反饋一、通過(guò)情景展現(xiàn)向?qū)W生拋出問(wèn)題：小王交給領(lǐng)導(dǎo)的年度總結(jié)報(bào)告中包含了幾組數(shù)據(jù)文字，讓領(lǐng)導(dǎo)很不滿意。二、引入圖表：總結(jié)得出，數(shù)據(jù)的展現(xiàn)方式：文本、表格

6、與圖表三、信息搜集，學(xué)習(xí)新知：結(jié)合學(xué)件內(nèi)容，分析總結(jié)出各類(lèi)圖表的意義四、分析問(wèn)題：該文檔中共包含了16個(gè)數(shù)據(jù)，根據(jù)季度分為四組，每一組里面有三個(gè)航空指標(biāo)和該季度的（活動(dòng)一）思考：通過(guò)何種方式能直觀反映這幾組數(shù)據(jù)間的關(guān)系？（活動(dòng)二）以小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)搜索民航部門(mén)相關(guān)報(bào)告，并分析得出解決問(wèn)題的辦法思考：哪一種方式能更直觀展現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關(guān)系？（活動(dòng)三）每個(gè)小組在網(wǎng)絡(luò)上搜索至少兩種圖表的應(yīng)用實(shí)例，將搜索出的實(shí)例在全班展示，并請(qǐng)同學(xué)分析圖表的意義活動(dòng)四）分小組討論：根據(jù)該小組分工特點(diǎn)，確定需要將哪些數(shù)據(jù)用圖表的方式展現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)不同需求選擇不同的數(shù)據(jù)

7、，并選用有效的圖收益數(shù)據(jù)。五、圖表的插入與編輯：根據(jù)各小組得出的結(jié)論，分工完成圖表的插入與編輯操作：插入默認(rèn)圖表T參照學(xué)件內(nèi)容，根據(jù)需要改變圖表類(lèi)型一輸入數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)工作表中T格式化圖表T完善該Word文件六、信息反饋：教師以郵件的方式發(fā)送給川航人事部李晴，并將信息反饋給學(xué)生并用什么類(lèi)型的圖表展示出來(lái)。（活動(dòng)五）各小組分工完成圖表的插入與編輯數(shù)據(jù)（活動(dòng)六）結(jié)合教師的信息反饋總結(jié)該小組的完成情況表類(lèi)型根據(jù)民航實(shí)際需求分析數(shù)據(jù)注意選擇正確的插入點(diǎn)注意圖表操作的規(guī)范性格式化圖表時(shí)需考慮到圖表相對(duì)于文字的美觀性小結(jié)：1.掌握不同類(lèi)型圖表的使用特點(diǎn)2.學(xué)

8、會(huì)在實(shí)際工作中根據(jù)需求選擇合適的圖表類(lèi)型作業(yè)：利用“2011川航年度總結(jié)報(bào)告”制作出一份演示文稿，要求在演示文稿中同樣要使用圖表數(shù)據(jù)代替文本數(shù)據(jù)。七、教學(xué)反思建構(gòu)式