[指導]《秋天的雨》_張紅

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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案吉林省白山市臨江市外國語學校張紅《秋天的雨》教學設計一、教案背景1.面向?qū)W生：□中學冋小學2.學科：語文人教版三年級上學期3.課時：14.學生課前準備：（1）教師準備：搜集冇關秋天景象的圖片和《秋LI的私語》音樂，并根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容繪制有關秋天的風娥圖，如楓葉圖、秋菊傲霜圖等，制作多媒體課件。（2）學生準備：預習課文，觀察秋天景色的變化，搜集有關秋天的風景畫。二、教學課題：這是一篇抒悄總味很濃的散文，名為秋雨，實際是寫秋天，課文內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天的繽紛色彩，秋天的豐收景象，還

2、有秋天的各種動物，植物準備過動的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，讓學生體會秋天的美好，感受課文的語言美。三、教學目標：1.知識和能力：（1）記憶本課中出現(xiàn)的新的牛字、牛詞。（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。（3）能夠聯(lián)系實際，描述秋天景象，表達對秋天的喜愛之情。（4）能夠在教師的指導下，找出木課各段的屮心旬和關鍵詞。2.過程和方法：（1）通過視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景彖，激發(fā)學生對秋天的熱愛Z悄。（2）通過多媒體技術來動態(tài)呈現(xiàn)牛詞，幫助學牛積極、有

3、效地對知識進行回顧。（3）教師指導了牛對通過多種形式進行課文朗讀，幫助學牛加深對文章的理解。3.情感態(tài)度和價值觀：（1）引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對人白然的熱愛。（2）通過學生的角色扮演，激發(fā)大家參與學習的積極性。四、教材分析《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇文質(zhì)兼美的全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案吉林省白山市臨江市外國語學校張紅《秋天的雨》教學設計一、教案背景1.面向?qū)W生：□中學冋小學2.學科：語文人教版三年級上學期3.課時：14.學生

4、課前準備：（1）教師準備：搜集冇關秋天景象的圖片和《秋LI的私語》音樂，并根據(jù)課文第二自然段內(nèi)容繪制有關秋天的風娥圖，如楓葉圖、秋菊傲霜圖等，制作多媒體課件。（2）學生準備：預習課文，觀察秋天景色的變化，搜集有關秋天的風景畫。二、教學課題：這是一篇抒悄總味很濃的散文，名為秋雨，實際是寫秋天，課文內(nèi)容豐富多彩，寫了秋天的繽紛色彩，秋天的豐收景象，還有秋天的各種動物，植物準備過動的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，讓學生體會秋天的美好，感受課文的語言美。三、教學

5、目標：1.知識和能力：（1）記憶本課中出現(xiàn)的新的牛字、牛詞。（2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。（3）能夠聯(lián)系實際，描述秋天景象，表達對秋天的喜愛之情。（4）能夠在教師的指導下，找出木課各段的屮心旬和關鍵詞。2.過程和方法：（1）通過視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景彖，激發(fā)學生對秋天的熱愛Z悄。（2）通過多媒體技術來動態(tài)呈現(xiàn)牛詞，幫助學牛積極、有效地對知識進行回顧。（3）教師指導了牛對通過多種形式進行課文朗讀，幫助學牛加深對文章的理解。3.情感態(tài)度和價值觀：（1）引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受秋天的美好，激發(fā)學生對人白

6、然的熱愛。（2）通過學生的角色扮演，激發(fā)大家參與學習的積極性。四、教材分析《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）三年級上冊的第11課，是一篇文質(zhì)兼美的散文。文章名為寫秋雨，實則寫秋天。把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋犬。通過本課的的學習，體會秋犬的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主耍意圖，這也是本篇課文的教學重點。重點：體會秋天的美好，感受課文的語言美。難點：理解文屮被藝術化了的語言。五、教學方法及流程：方法：1.通過多媒體與課文的語言的融合，引發(fā)

7、學生閱讀興趣和學綸豐富的想象，讓視覺與聽覺在學牛的心里產(chǎn)生共鳴，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)學生在讀中感悟。2.讓學生通過有關多媒體，再現(xiàn)文中秋天的美麗的景色，在舒緩悠揚的樂曲中感受秋天的美好。3.啟發(fā)式、白主合作探究式、激勵法。教學流程：1.導語渲染，激發(fā)情感2.動情朗讀，感受美景3.自主學習，理解感悟4.拓展積累,升華情感5.作業(yè)超市六、教學過程（—）、導語洎染，激發(fā)情感師：同學們，你們喜顯樣的雨？誰能根據(jù)老師畫得雨絲的粗細、落筆力度和速度說說我畫的是一場怎樣的雨，好嗎？生：（蒙蒙細雨、細雨如絲、春雨如油、傾盆大雨、瓢

8、潑大雨、電閃雷鳴、雷電交加、大雨滂沱等）師：（多媒體播放蒙蒙春雨、夏雨滂沱）春天的雨如油潤物無聲，夏F1的雨氣勢滂沱，秋天的雨乂是怎樣的呢？今天就讓我們一起沐浴著金秋的雨，走進風景如畫的秋天，一起分享《秋天的雨》帶給我們的多彩和喜悅。（板書課題：秋天的雨）生：齊讀課題。［設計意圖］導語首先