巧借綜合實踐之田撒播作文訓練之種.

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1、巧借綜合實踐之田撒播作文訓練之種“作文、作文，教師怕教、學生怕寫”，究其根源，是因為學生沒有生活的經驗，對事物缺少真實的情感體驗，加之平時缺乏留心觀察的習慣,以至于教師在作文教學屮無從下手，學生習作內容空洞乏味，無病呻吟。新一輪課程改革中，綜合實踐活動以嶄新的面貌出現在學牛面前，給語文教學帶來了無限的生機與活力。綜合實踐活動重視溝通學科內外之間的聯(lián)系，注重學生的過程學習，注意激發(fā)學生潛能，能夠在實踐中有效整合知識與能力，尤其有利于培養(yǎng)學生的感知能力、表達能力、合作交往能力等。它如一陣和煦的春風，為作文教學撥開了迷霧，讓平靜的校園充滿生機

2、，讓枯燥的學習?；钭兊镁剩o學生的習作注入了新的生命活力。一、開放多元的活動主題為習作提供豐富素材前蘇聯(lián)著名教育家贊可夫強調：“應打開教室的窗戶，讓沸騰的社會生活和自然現象，映入學生的腦海，借以豐富他們的感情經驗，激發(fā)他們作文的欲望?！笔堑模處煈撻_放課堂教學，讓學牛深入社會，飽覽祖國大好河山；深入社區(qū)，感受身邊的變化；展開調查訪問，了解民情。綜合實踐活動中，教師要鼓勵學生在學習、生活環(huán)境中留心觀察周圍的事物。例如“品味家鄉(xiāng)蜜桔”活動，先動手查找關于家鄉(xiāng)蜜桔的資料，然后帶他們走進“黃巖柑橘博物館”。后來學生寫的作文《家鄉(xiāng)的蜜桔》都各

3、有特色：張曉麗同學著力描寫桔花盛開和橘子成熟時的美景，贊美家鄉(xiāng)特產，在描繪中有機融入詩歌，情趣盎然；牟一休同學記敘了柑橘半收緩解了奶奶病情的事，表達了對柑橘的愛，寄情于事，情真意切；張斌宇同學側重柑橘栽培技術的探索，生動地表達“科技興農”的美好圖景，現實針對性較強。筆者水到渠成地在那一期班刊《作文加油站》里開辟了一組“游覽柑橘園”的主題欄目，當時班級里掀起了一股寫作熱潮，七年級學生就這樣跟著筆者闖進了寫作的殿堂，一掃往日“無米之炊”的煩惱?！渡裼胃涕賹m》《獨一無二的蜜桔》《柑橘園，你參觀了嗎》三篇文章獲博物館征文一二等獎。這些作文從不同

4、的角度把學生真切的生活和情感體驗表達出來，既反映了作文的真實性，又反映了人生的態(tài)度。綜合實踐活動是開放多元的，為學生說真話、抒真情、寫真文提供了豐富的素材。二、自主的活動過程為習作提供練筆機會(-)在綜合實踐活動中及時記寫真實感受“情動而辭發(fā)”，學生參與綜合活動萌生的情感，不但能充實和深化文章意蘊，而且這種情感體驗可以沉淀在學生的閱歷結構屮，指導學生今后的生活，既十分珍貴，又轉瞬即逝，需要及吋記錄。教師應該在活動前,明確提出記錄感受的具體要求。這樣，學生就能夠帶著目標去參加綜合實踐活動，在活動的過程中，學生能夠獲得一些素材，及時記錄下來

5、。于是,素材積累就不再成為一句空話。因此，教師應該要求學生勤動筆。無論是參觀，還是調查訪問，都一定要及時做好記錄。例如在開展“勞動創(chuàng)造美”的綜合實踐活動中，組織學生清掃校門口的共青團員示范街時，學生非常投入，他們掃的掃，擦的擦,雖然在活動屮遇到了好多問題，但他們都能想辦法解決。這次活動每個同學都及時記下了各自不同的感受，暢談各自不同的見解，不斷地給?卩者帶來驚喜?；顒雍螅跣】稍诰C合實踐成果中寫道：“看著整潔的大街，感受著過路行人投來的贊許的目光，我感覺到自己勞動的偉人。善良的人們，整潔的街道需要我們一起維護?！眲Ⅵ纹嬖谧魑闹袑懙溃骸翱?/p>

6、著墻上貼的牛皮癬廣告，我真想大聲呼喊，請別再亂張貼，影響我們的市容市貌。你們聽，雪白的墻壁在哭泣呢？”由于文字背后跳動著情感體驗，使得小作者的感受分外真切、鮮活。這樣一學期五次活動，就可累計五次情感體驗，相當于進行了五次小作文訓練，最可喜的是逐漸讓學生養(yǎng)成隨手記錄點滴情感的良好習慣，這正是當前作文教學所要彌補的缺失。（二）在綜合實踐活動中加深主題體驗與思考綜合實踐活動在教師指導下，學生口主合作探究為活動開展方式，具體操作可以將班級分成若干小組，每組成員首先各自搜集相關資料，包括書籍、音響制品、網絡資源等，再將收集到的資料匯總、分類、有選

7、擇地學習、研究，然后小組交流討論，選取一個點來進行探究活動，形成實物資料，如將成果制作成小論文，制成手抄報等，再全班交流。下面筆者以人教版八下第一單元“人間真情一一愛”為例，從教師和學生兩個層面進行實踐探究。該單元的五篇名家之作《藤野先牛》《我的母親》《我的第一本書》《列夫?托爾斯泰》，有的追敘人生經歷，有的展現人性光輝，揭示人生意義，內涵豐富，令人深思。因此，教師需要引導學生融入生活體驗,有所思考和感悟，深入感受愛，理解愛，奉獻愛。從學生認知角度看，學生在學習了這組課文后，對“愛”的認知由家庭的愛深入到了對社會的愛,由身邊關愛著自己的

8、父母深入到了那些更需要關愛的對象，為了讓學牛能較感性的體驗身邊的、社會的需要關愛的對象，提前兩周讓學生做準備,教師從多方面精心布置，讓學生去搜集、整理、休驗感悟并能向同學匯報自己的收獲。例如收集有關“愛”的