資源描述：
《中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)論文淺談學(xué)生在音樂(lè)智慧課堂中的實(shí)踐性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談學(xué)生在音樂(lè)智慧課堂中的實(shí)踐性摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，音樂(lè)音響不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、探究、綜合性藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。學(xué)生在親身參與這些實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，獲得對(duì)音樂(lè)的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)，為掌握音樂(lè)相關(guān)知識(shí)和技能、領(lǐng)悟音樂(lè)內(nèi)含、提高音樂(lè)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。注重學(xué)生在智慧課堂中的實(shí)踐性不僅是課標(biāo)的要求，也是音樂(lè)課堂教學(xué)的要求。關(guān)鍵詞：主體性互動(dòng)性實(shí)踐性在我們現(xiàn)階段的音樂(lè)教學(xué)中，更多的是注重以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以審美為核心的新課標(biāo)教學(xué)，同時(shí)也注重高
2、效課堂的運(yùn)用。關(guān)于智慧課堂我們算是沒(méi)有真正意義上的進(jìn)行開(kāi)展，那么，我們要研究和實(shí)施智慧課堂，就要先來(lái)了解什么是智慧課堂？智慧課堂的定義告訴我們，智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智1慧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的理想課堂。智慧課堂要求在課堂教學(xué)屮要注重讓學(xué)生“感受過(guò)程，習(xí)得規(guī)律，發(fā)展智慧”。由此可見(jiàn)，對(duì)于智慧課堂的理解和把握，其實(shí)最根本的就是要抓住“智慧”和“課堂”兩個(gè)方面：一是耍抓住課堂這個(gè)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，任何內(nèi)容選擇和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都必須充分考慮到課堂這一載體的可能性、現(xiàn)實(shí)性和需要性；二是在此基礎(chǔ)上，要充分發(fā)揮
3、音樂(lè)教師的教育智慧，在教與學(xué)的動(dòng)過(guò)程中通過(guò)創(chuàng)新方法來(lái)展示智慧教育。好了，我們知道了智慧課堂的定義，就不難發(fā)現(xiàn)，智慧課堂這不僅需要發(fā)揮老師的教育智慧，還需要學(xué)牛在課堂中積極主動(dòng)。接下來(lái)我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)牛在智慧課堂中的實(shí)踐性吧。首先，作為咅樂(lè)老師，咅樂(lè)課堂上要經(jīng)常鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極的表演和表現(xiàn)咅樂(lè)。在教學(xué)中注重學(xué)生的心理活動(dòng)，合理地安排符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使他們?cè)谥橇ι?、體力上和精神上都能夠駕馭，而不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過(guò)重。例如：一年級(jí)下冊(cè)的《火車(chē)開(kāi)啦》，我們可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，老師做穿針引線(xiàn)的作用。讓學(xué)生先模
4、仿火車(chē)的鳴笛聲，用肢體語(yǔ)言表演火車(chē)大輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的節(jié)奏，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)加快節(jié)奏的方式表演火車(chē)小輪子的節(jié)奏。有了這三樣體力上的鋪墊，老師接下來(lái)，就可以進(jìn)行歌曲旋律的教學(xué)。把旋律唱流暢后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。然后播放《火車(chē)開(kāi)啦》的錄音范唱，并要求學(xué)生把剛才的動(dòng)作結(jié)合起來(lái)。動(dòng)作做完后，就開(kāi)始演唱歌曲。這樣一來(lái)，把學(xué)牛學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性給調(diào)動(dòng)了起來(lái)，并積極的參與到了咅樂(lè)課堂中。讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了演唱歌曲，還普及了火車(chē)的知識(shí)，同時(shí)，更重要的是學(xué)牛會(huì)非常享受這個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，時(shí)間久了，學(xué)牛對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣也會(huì)逐步的培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生的主體性也
5、就更加重要了。接下來(lái)想說(shuō)的是智1慧課堂屮的正向激勵(lì)法，著名心理學(xué)家托蘭斯說(shuō)：“要促進(jìn)創(chuàng)造力，就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境，以便能使Z在其屮更好的發(fā)展?！睂W(xué)生年齡小，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)完全是建立在同伴及成人對(duì)他的評(píng)價(jià)之中。任何活動(dòng)起步的成與敗，將直接影響學(xué)生能否有足夠的信心去而對(duì)今后的一切活動(dòng)。因此，在音樂(lè)智慧課堂教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于孩子的每一次創(chuàng)新，無(wú)論是成功述是失敗，都應(yīng)該給予很大的幫助和鼓勵(lì)。如：當(dāng)孩子創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作不盡人意時(shí)，請(qǐng)大家來(lái)討論并幫助他；當(dāng)孩子斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)不清時(shí)，應(yīng)盡力去了解他的想法，幫助他說(shuō)清楚，并鼓勵(lì)孩子以
6、后要好好說(shuō)話(huà)。孩子年齡小，常會(huì)出錯(cuò)，并會(huì)因此遭到同伴的恥笑而產(chǎn)生壓抑感。對(duì)這些孩子，應(yīng)激勵(lì)他們，以保護(hù)他們的自尊心。同時(shí),在老師的影響下，孩子們也能學(xué)會(huì)接納別人，不挑剔別人說(shuō)錯(cuò)或做錯(cuò)的話(huà)語(yǔ)和事情。這樣一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)牛樹(shù)立自信心和自豪感，在以后的音樂(lè)課堂中可以更好地表現(xiàn)自己，在咅樂(lè)中找到自信。學(xué)生的主體性也就會(huì)得以健康的發(fā)展。其次，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生Z間的活動(dòng)，也是加強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)智慧課堂屮的實(shí)踐不可或缺的東西?！妒裁词侵腔壅n堂》屮有文指出課堂需要師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間知識(shí)的匯聚、思維的碰撞、思想的
7、交鋒、情感的融合，尤其需耍將教育者的教育轉(zhuǎn)化為受教育者的教育。教師之“魅”在于懂得“有所為且有所不為”的道理，學(xué)會(huì)等待和抓住教育時(shí)機(jī)，用一個(gè)智慧的生命去照亮許多的智慧生命，用一個(gè)智慧的心靈去喚醒許多智慧的心靈。所以說(shuō)，在智慧課堂中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，有利于拉近老師與同學(xué)、學(xué)生與同學(xué)等之間的距離，有利于更好地級(jí)法學(xué)在智慧課堂中的表演和創(chuàng)造。例如：我剛剛上完的一年級(jí)咅樂(lè)下冊(cè)的《拍皮球》，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，課堂中非常的投入。其中最主要原因是我這節(jié)課采用了與學(xué)生近距離互動(dòng)的方式,在學(xué)習(xí)《拍皮球》Z前，我就和學(xué)生一起做拍
8、皮球的游戲，“你拍拍，我拍拍”,學(xué)生的積極性很快就都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，這是第一步。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞，在學(xué)生學(xué)唱歌詞時(shí)，也不忘了繼續(xù)做拍皮球的游戲。等到學(xué)生吧歌詞學(xué)會(huì)后，就指導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做游戲，同時(shí)我也走到學(xué)生當(dāng)中去，和學(xué)生一起來(lái)做游戲。學(xué)生非常開(kāi)心，我的教學(xué)目標(biāo)也得以完成了。所以說(shuō)，在音樂(lè)活動(dòng)中，老師
