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《中小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)論文淺談音樂(lè)教師如何構(gòu)建智慧的音樂(lè)課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談音樂(lè)教師如何構(gòu)建智慧的音樂(lè)課堂摘要：有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)往往凝聚了教師諸多的心血和智慧。構(gòu)建智慧的課堂，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)內(nèi)心的震撼和無(wú)言的感動(dòng)，智慧的課堂上會(huì)不時(shí)地綻放出教師學(xué)生智慧的火花。有效教學(xué)需要我們用智慧去構(gòu)建，用智慧去實(shí)現(xiàn)。“用心靈塑造心靈，用智慧啟迪智慧”這是新時(shí)代賦予我們的使命。我們要借鑒人本教育理論中的積極因素，使音樂(lè)智慧課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能以人為中心，讓音樂(lè)智慧課堂真正成為開(kāi)啟人的靈性、發(fā)掘人的潛能、完善個(gè)性人格，實(shí)現(xiàn)師生生命自由自覺(jué)的智慧場(chǎng)。本文旨在探討小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建智慧的音樂(lè)課堂、彰顯音樂(lè)的魅力，提岀了教師應(yīng)走入學(xué)生童心世界、課堂上
2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主、善于在教學(xué)中加入“快樂(lè)因子”的觀點(diǎn)。關(guān)鍵詞：激發(fā)、智慧、有效的課堂鳥(niǎo)兒高飛需要廣闊的天空，魚(yú)兒傲游需要深廣的海洋。教育的最終目的絕非單純傳遞知識(shí)，更重耍的是解放人的心靈，把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，讓學(xué)生的心智之門(mén)永遠(yuǎn)朝著創(chuàng)造而開(kāi)啟，才能在完整意義上獲得發(fā)展。因此，超越音樂(lè)知識(shí)課堂，走向音樂(lè)智慧課堂就成為我們課堂重構(gòu)的一個(gè)智慧選擇。那么我們教師在音樂(lè)課屮如何構(gòu)建智慧、彰顯咅樂(lè)的魅力呢？筆者認(rèn)為，咅樂(lè)教師應(yīng)做好以下三方面工作。一、走入學(xué)生的童心世界作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，要想走入學(xué)牛的童心世界，首先要自己做到童心未泯，永遠(yuǎn)保持一顆不老的心。其次，教師要想真正進(jìn)入學(xué)生的童心世界，
3、自己必須融進(jìn)學(xué)生的情感生活。課外活動(dòng)時(shí)，要多與學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛(ài)好，做學(xué)生的知心朋友，組織學(xué)生搜集音樂(lè)資料，出音樂(lè)墻報(bào)；在上課時(shí)，教師要放下“架子”跟學(xué)生一起唱、一起跳、一起欣賞，師生合作完成教學(xué)；在教學(xué)語(yǔ)言上，教師要多用“讓我們一起來(lái)”、“請(qǐng)”、“你能行”、“你的想象比老師的還豐富”等，以便拉近師生之間的心理距離，努力營(yíng)造一種民主和諧與活潑向上的課堂環(huán)境；在教學(xué)形式上，要讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。如在教學(xué)《小蜻蜓》一歌時(shí)，和往常一樣，我在教會(huì)歌曲后，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小伙伴，根據(jù)樂(lè)曲中小蜻蜓的形象一起進(jìn)行表演，隨著輕輕的樂(lè)曲聲響起
4、，同學(xué)們?nèi)宄扇旱鼐墼谝黄鸨硌萘似饋?lái)：喜歡跳舞的同學(xué)，紛紛展現(xiàn)出了優(yōu)美或活潑的舞姿；喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)在黑板上畫(huà)岀春意盎然的春光圖；喜歡打擊樂(lè)的同學(xué)用樂(lè)器給歌曲伴奏；喜歡唱歌的同學(xué)手拿書(shū)本，盡情陶醉在歌聲中；還有些可愛(ài)的小蜻蜓成排歇在凳子圍成的“花從”屮伴唱呢。正當(dāng)我為學(xué)生們的表現(xiàn)高興時(shí)，只見(jiàn)一位男同學(xué)扭動(dòng)著腰，這看看那瞧瞧，調(diào)皮地在“花-從”中穿來(lái)穿去，同學(xué)們都生氣極了，紛紛指責(zé)他。我看他的動(dòng)作很像猴子的形象，于是靈機(jī)一動(dòng)，笑著對(duì)跳舞小組的同學(xué)說(shuō)：“蜻蜓們，你們請(qǐng)了猴子來(lái)做客呀，你們還請(qǐng)了哪些小動(dòng)物呢？”同學(xué)們一愣，似乎有些不相信，“還有小白兔”，有位大膽點(diǎn)的同學(xué)冒出一句。“請(qǐng)得不錯(cuò)
5、，小白兔的舞姿很美，肯定能為你們的音樂(lè)會(huì)添彩的！”我鼓勵(lì)道?！斑€有小鳥(niǎo)，它的歌聲最美！”又有學(xué)生說(shuō)：“有小松鼠，它會(huì)跳舞！”……越來(lái)越多的孩子加入進(jìn)來(lái)，學(xué)生的興致上來(lái)了，有的還操起樂(lè)器模擬小動(dòng)物，結(jié)合進(jìn)了原先的樂(lè)曲當(dāng)中，我們把它取名為《動(dòng)物狂歡咅樂(lè)會(huì)》。望著興致勃勃的學(xué)生們，我覺(jué)得教師千萬(wàn)不能錯(cuò)失點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用，讓錯(cuò)誤資源的價(jià)值發(fā)揮得恰到好處,把節(jié)外牛枝變成最佳的教育時(shí)機(jī)。俗話說(shuō)：動(dòng)人心者，莫先乎情。從課內(nèi)到課外，師牛之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，如果師牛關(guān)系融洽，心靈相通，學(xué)生會(huì)把教師的愛(ài)，遷移到教師所講的課程上來(lái)，從而產(chǎn)生“親其師，而信其道”的心理效應(yīng)。二、實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主
6、教學(xué)民主的基礎(chǔ)是平等。老師應(yīng)拒絕一切非教育因素的干擾，以民主平等的態(tài)度與學(xué)生保持同一水平線上的心理接觸，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生一起探討。這就要求在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師更多的時(shí)間應(yīng)該體現(xiàn)為組織者、引導(dǎo)者，并以這樣的角色出現(xiàn)在學(xué)牛群體中。這時(shí)候，老師應(yīng)多幾份寬容，少一點(diǎn)呵斥，多些熱情鼓勵(lì)，少些嚴(yán)詞冷語(yǔ)。這樣有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠有“我們”一起感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)的快樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使師生共同成為學(xué)習(xí)的主人，使教學(xué)氣氛更加活躍。為達(dá)此目的，筆者認(rèn)為，音樂(lè)老師在課堂上須注意做到：(1)善于控制自己的情緒，智慧對(duì)話事實(shí)上，小學(xué)生由于活潑好動(dòng)，音樂(lè)課上難免有不遵守紀(jì)律
7、的、做出出格的行為。這時(shí)候，作為音樂(lè)老師該怎么辦呢？筆者認(rèn)為，適度的寬容是必要的,特別是在對(duì)學(xué)生的批評(píng)和指責(zé)方而。老師適度的寬容是氣度，也是高超的藝術(shù)。如筆者在教授《頑皮的杜鵑》這首歌時(shí)，我要求學(xué)生理解頓音記號(hào)，并體現(xiàn)在歌曲“咕咕”的演唱中。當(dāng)他們唱得很投入時(shí)，一名學(xué)生突然一聲大叫：“咕咕咕咕”。這吋學(xué)生們都看著我，以為我一定會(huì)發(fā)火，而我卻不急不緩地說(shuō)：“當(dāng)我們這些可愛(ài)的'小杜鵑'發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音吋卻聽(tīng)到了不和諧的'老杜鵑'的聲音，如果這個(gè)'老杜鵑'能把聲音放弱一點(diǎn)，輕
