【教學(xué)設(shè)計(jì)】《“冷戰(zhàn)”的形成》（岳麓版）

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1、《“冷戰(zhàn)”的形成》◆教材分析1946年3月，英國前首相丘吉爾訪問美國，受到美國總統(tǒng)杜魯門的熱情接待，在杜魯門的陪同下，丘吉爾前往富爾敦市發(fā)表了一篇精心準(zhǔn)備的演說。丘吉爾所說的“鐵幕”，實(shí)際上是指蘇聯(lián)對(duì)東歐各國實(shí)行的“高壓控制”。丘吉爾選用“鐵幕”這個(gè)詞語，反映出他對(duì)社會(huì)主義蘇聯(lián)的敵視。丘吉爾的這篇“鐵幕演說”，實(shí)際上是美國借丘吉爾之口發(fā)出的第一個(gè)明白無誤的“冷戰(zhàn)”信號(hào)。隨著這個(gè)信號(hào)的發(fā)出，一系列具體的“冷戰(zhàn)”措施也就相繼出臺(tái)了?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】知道“鐵幕演說”的時(shí)間，人物，主要內(nèi)容及影響；了解杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的出臺(tái)經(jīng)過及具體內(nèi)容；記住北大西洋公約組織和華沙條約組

2、織的建立時(shí)間及影響；理解杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃的實(shí)質(zhì)；概括二戰(zhàn)后國際關(guān)系格局的變化，初步分析這一變化的原因及影響?！具^程與方法目標(biāo)】通過對(duì)杜魯門主義和馬歇爾計(jì)劃實(shí)質(zhì)的探討，增強(qiáng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)和能力。通過對(duì)《馬歇爾計(jì)劃的宣傳畫》和《二戰(zhàn)后形成的兩大軍事政治集團(tuán)》的觀察，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史圖片、地圖，提取有效信息的意識(shí)和能力。通過對(duì)二戰(zhàn)后初期國際關(guān)系格局變化的表現(xiàn)，原因，影響的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括歷史現(xiàn)象的能力和初步的辯證思維能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過對(duì)二戰(zhàn)后兩大陣營形成過程的整體和初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生初步懂得從整體、全局的視角觀察歷史，從而逐步形成面向世界的國際意識(shí)。

3、通過對(duì)兩極格局的國際經(jīng)濟(jì)政治影響的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)少數(shù)大國控制世界，爭奪霸權(quán)不利于世界的和平與發(fā)展，進(jìn)一步樹立反對(duì)霸權(quán)主義，反對(duì)強(qiáng)權(quán)政治的意識(shí)?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】美蘇“冷戰(zhàn)”局面形成的主要過程。【教學(xué)難點(diǎn)】美蘇“冷戰(zhàn)”局面形成的原因和特點(diǎn)。◆課前準(zhǔn)備◆了解這一時(shí)期的世界局勢，了解什么是遏制理論，杜魯門主義，北約、華約等內(nèi)涵。教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。◆教學(xué)過程新課導(dǎo)入“我相信，美國的政策必須是支持各自由民族，他們抵抗著企圖征服他們的掌握武裝的少數(shù)人或外來的壓力。我相信，我們必須幫助自由民族通過他們自己的方式來安排自己的命運(yùn)。”這是美國第33任總統(tǒng)杜魯門于1947年3月

4、12日發(fā)表的國會(huì)咨文。它標(biāo)志著美國把意識(shí)形態(tài)作為對(duì)外政策的指導(dǎo)方針，也被稱作是“杜魯門主義”，杜魯門主義的出臺(tái)標(biāo)志著戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”政策的正式開始。什么是“冷戰(zhàn)”？其具體表現(xiàn)是什么？對(duì)世界格局產(chǎn)生了怎樣的影響？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第15課“‘冷戰(zhàn)’的形成”。講授新課一、遏制理論的提出1.歷史背景(1)戰(zhàn)后初期，美國杜魯門政府將蘇聯(lián)作為最主要的敵人。(2)美國國內(nèi)相當(dāng)一部分人主張與蘇聯(lián)合作，反蘇還沒有太大市場。(3)戰(zhàn)后普遍的和平愿望使美國不可能發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭以致消滅蘇聯(lián)。2．喬治·凱南的“遏制”理論(1)時(shí)間：1946年初提出。(2)內(nèi)容：認(rèn)定美、蘇是敵手而不是合作伙伴，主張美國以武力為后盾，采

5、用軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、顛覆、局部武裝干涉等來遏制蘇聯(lián)。(3)影響：為美國準(zhǔn)備對(duì)蘇聯(lián)實(shí)行的強(qiáng)硬政策提供了理論依據(jù)。3．丘吉爾“鐵幕”的演說(1)時(shí)間：1946年3月丘吉爾在富爾頓發(fā)表演說。(2)內(nèi)容：號(hào)召西方國家聯(lián)合起來，依靠美國的實(shí)力，反對(duì)蘇聯(lián)和東歐各國。(3)影響：與喬治·凱南的八千字電報(bào)的思想一脈相承，是西方“冷戰(zhàn)”的第一槍。二、杜魯門主義的提出1.歷史背景(1)美國決定全面實(shí)行對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”政策。(2)“希土危機(jī)”和英國的照會(huì)使美國獲得了機(jī)會(huì)。2．正式提出(1)時(shí)間：1947年3月。(2)內(nèi)容：聲稱希臘和土耳其正受到共產(chǎn)主義的威脅，宣布世界已分成兩個(gè)敵對(duì)陣營，美國必須幫助各國

6、人民。3．開始實(shí)施美國開始向希臘和土耳其提供經(jīng)濟(jì)和軍事援助，并控制了這兩個(gè)國家。4．主要影響標(biāo)志著美國對(duì)外政策的一大轉(zhuǎn)變，也是“冷戰(zhàn)”全面開始的標(biāo)志。5．蘇聯(lián)的應(yīng)對(duì)措施1947年9月蘇聯(lián)建立共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局。三、馬歇爾計(jì)劃和經(jīng)互會(huì)1.馬歇爾計(jì)劃(1)背景美國需要西歐主要資本主義國家支持，以遏制蘇聯(lián)和社會(huì)主義；二戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)需要美國的支持。美國戰(zhàn)后出現(xiàn)產(chǎn)品過剩的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，亟待擴(kuò)大世界市場。(2)提出：1947年6月，美國國務(wù)卿馬歇爾提出了“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，即“馬歇爾計(jì)劃”。(3)開始實(shí)施：1948年，美國國會(huì)通過了歐洲復(fù)興法案，該法案準(zhǔn)備向歐洲提供131.5億美元的援助，

7、同時(shí)規(guī)定，西歐的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃應(yīng)接受美國監(jiān)督，向美國開放市場。(4)實(shí)質(zhì)：是杜魯門主義的延續(xù)和擴(kuò)大。(5)作用:使西歐經(jīng)濟(jì)恢復(fù)，實(shí)力增強(qiáng)；拉動(dòng)了美國經(jīng)濟(jì)；強(qiáng)化了西歐對(duì)美國的依賴。2．蘇聯(lián)的應(yīng)對(duì)措施——經(jīng)互會(huì)(1)目的：為了對(duì)抗馬歇爾計(jì)劃，于1949年成立。(2)組成：由蘇聯(lián)、保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克組成，后來阿爾巴尼亞和德意志民主共和國也相繼加入。(3)評(píng)價(jià):一定程度上促進(jìn)了蘇聯(lián)和東歐國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；蘇聯(lián)進(jìn)行的一些不平等貿(mào)易，損害了其他成員國的利益。四、兩大軍事集