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《【教學設計】《美蘇“冷戰(zhàn)”》（岳麓）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。
1、《美蘇“冷戰(zhàn)”》宿州市埇橋區(qū)楊莊中心學校蘇鳳◆教材分析◆教學目標本課介紹了二戰(zhàn)后世界格局的演變情況，主要是美蘇冷戰(zhàn)，體現了二戰(zhàn)后國際關系的重要線索。二戰(zhàn)后，美國憑借其經濟、軍事實力，成為資本主義世界的霸主，為遏制戰(zhàn)后社會主義的發(fā)展，在歐洲采取冷戰(zhàn)政策。美蘇冷戰(zhàn)則反映了兩個超級大國之間霸權主義的爭奪。通過本課學習，學生將會增強反對霸權主義，維護世界和平的意識，為后面的內容《全球化與多極化趨勢》起鋪墊作用，因此學好本課內容具有重要意義?！局R與能力目標】通過本課學習，使學生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和表現；“冷戰(zhàn)”的定義
2、；“杜魯門主義”的內容和實質；馬歇爾計劃的目的；北大西洋公約組織的性質?！具^程與方法目標】參與課堂活動，與同學分析冷戰(zhàn)政策出臺的背景，歸納冷戰(zhàn)的具體表現，探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響，加深對冷戰(zhàn)對峙局面的理解?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過本課學習，使學生能真切感受到美蘇爭霸世界的斗爭，造成了國際局勢的動蕩不安，給世界和平帶來了嚴重影響，認識到霸權主義對人類進步和安全的威脅?！艚虒W重難點◆【教學重點】美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現。美蘇爭霸的三個階段及特征?！窘虒W難點】◆課前準備◆如何認識美蘇冷戰(zhàn)的性質和美蘇爭霸的影響。1.教師研讀課標、教材，撰寫
3、教案，制作多媒體課件?！艚虒W過程2.學生預習本課內容，收集有關資料（含文字和圖片資料）。導入新課:在上課前請大家來看這兩組圖片，前面這兩張圖片是什么時候的圖片，（二戰(zhàn)期間）說明了當時美國和蘇聯(lián)是什么關系？（盟友關系）大家再看這一組圖片，你們知道這是什么時候的照片呢？（二戰(zhàn)后，美蘇冷戰(zhàn)期間）從這兩張圖片你又看出了什么？（美國和蘇聯(lián)的關系發(fā)生了改變，變成了敵對關系）這兩張圖片是美蘇冷戰(zhàn)的重要表現，美蘇為何會冷戰(zhàn)？他們的冷戰(zhàn)會給世界帶來什么影響？帶著這些疑問，我們一起進入今天的學習，請大家把課本打開到97頁。講授新課:一、美蘇“冷戰(zhàn)”1、冷
4、戰(zhàn)的含義美國采取除戰(zhàn)爭以外的一切手段，遏制共產主義，穩(wěn)定資本主義的一種政策。2、美國提出冷戰(zhàn)政策的原因引導學生思考：美國為什么要實行冷戰(zhàn)政策而沒有采取直接軍事行動呢？3、冷戰(zhàn)的內容(1)政治上：杜魯門主義——冷戰(zhàn)開始的標志最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號的是英國首相丘吉爾。他在1946年訪問美國時在富爾敦發(fā)表的演講中，以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián)，聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平，鼓吹美英聯(lián)盟對抗蘇聯(lián)，揭開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著，美國有步驟地拋出了一個個冷戰(zhàn)措施。一年后，1947年3月，“杜魯門主義”出籠了，其實質是美國在全球擴張勢力的宣言書，它標
5、志著冷戰(zhàn)的全面展開。（2）經濟上：馬歇爾計劃“冷戰(zhàn)”政策在經濟上的表現是“馬歇爾計劃”。“馬歇爾計劃”的實施，有利于美國在資本主義世界霸權地位的確立。“杜魯門主義”出臺后，美國在經濟方面推行援助西歐的“馬歇爾計劃”。引導學生思考：美國為什么實施馬歇爾計劃？一方面是幫助當時極為困難的西歐各國迅速恢復經濟，防止革命的爆發(fā)；另一方面，美國通過援助西歐各國，不僅加強了資本主義世界的聯(lián)系，形成資本主義世界的經濟聯(lián)盟，而且打開西歐的門戶，控制西歐。（3）軍事上：建立北約1949年4月，在美國的一手操縱下，美國、加拿大和英、法等西歐國家共12國簽訂
6、了《北大西洋公約》。4．兩極格局的形成提問：針對美國的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？建立了以蘇聯(lián)為首的華沙條約組織。因此，美國推行冷戰(zhàn)政策的結果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團對峙的局面。隨著國際形勢的變化，兩大軍事集團日益成為美蘇爭霸的工具。過渡：兩大軍事集團的建立也標志著美蘇爭霸兩級格局的形成，那美蘇爭霸有何特點，分為幾個階段，我們一起來了解一下。二、美蘇爭霸請大家認真快速瀏覽課本99頁的內容，我們共同來完成下面的這個表格：（教師強調每一階段的特點和對華關系）階段時間特點美國領導人蘇聯(lián)領導人第一階段50年代中期～
7、60年代初期既有緩和又有緊張，優(yōu)勢在美國肯尼迪赫魯曉夫第二階段60年代中期～70年代末蘇聯(lián)處于攻勢，美國轉攻為守尼克松勃列日涅夫第三階段80年代美國采取強硬態(tài)度，蘇聯(lián)全面收縮，美國同意有限緩和里根戈爾巴喬夫總體特點：互有攻守。引導學生思考：美蘇爭霸帶來了什么影響？消極影響：（1）美蘇在世界范圍的爭霸行為，嚴重威脅著世界的和平。（2）在爭霸的過程中，雙方各自強迫拉攏一些國家加入自己的陣營，壯大自己的力量，因此，隨意踐踏他國主權，干涉他國內政的現象屢屢發(fā)生，嚴重破壞了國際關系平等的原則。（3）美蘇爭霸也給兩國本身帶來了沉重的負擔。積極影響
8、：從客觀上講，美蘇雙方由于勢均力敵，雙方都不敢輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，因而在一定程度上使世界維持了相對穩(wěn)定的局面。本課小結：在本課中，我們學習了美蘇冷戰(zhàn)的相關內容，在政治上，是杜魯門主義的出臺；經濟上，馬歇爾計劃；軍事上，北大西洋
