《數(shù)學(xué)課堂精彩的預(yù)約》

《《數(shù)學(xué)課堂精彩的預(yù)約》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆（唐彥）數(shù)學(xué)課堂精彩的預(yù)約在數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效緊密的教學(xué)環(huán)節(jié)是何等重要和寶貴！但在這幾年的教學(xué)生涯中，我又有了新的想法：每一個(gè)精彩課堂同樣離不開精巧開放的預(yù)設(shè)。新課堂改革下的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該成為孩子們張揚(yáng)個(gè)性，放飛心靈的舞臺(tái)。課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，一遍又一遍地追問(wèn)，除了本身的深厚功底和豐富內(nèi)涵外，還有很多關(guān)鍵的因素。處理好這些因素，數(shù)學(xué)課堂就會(huì)出現(xiàn)精彩不斷。首先：以心搏精彩，要用“心”教育。以一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去尊重、接納每一位學(xué)生，耐心傾聽每一位學(xué)生的心聲，使課堂出現(xiàn)無(wú)限精彩。女口：當(dāng)課堂上，學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，一個(gè)學(xué)生被“揭發(fā)”玩筆后，還在那兒偷偷發(fā)笑時(shí)，你會(huì)

2、怎樣做呢？有的教師不會(huì)斥責(zé)，而是輕聲地提醒，或者置之不理，都想抓緊時(shí)間完成任務(wù)。我想：要想真正落實(shí)新課程的目標(biāo)，就不是過(guò)于重視刻板的教案利教學(xué)任務(wù)，而是學(xué)生在教學(xué)中以善意的批評(píng)讓學(xué)生收手聽課。要用親切的笑容鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生敢于敞開心扉。學(xué)生在教師耐心傾聽和滿懷期待中，大膽地展示自己的能力；讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人、評(píng)價(jià)的主體；用及時(shí)的鼓勵(lì)，催生學(xué)生的靈感。第二：在課堂上，教師要善于捕捉教育契機(jī)。當(dāng)孩子沒(méi)有按教師的意愿做時(shí)，要充滿好奇地追問(wèn)，允許學(xué)牛有不同的見解，便于開啟學(xué)牛?們思維的閥門。面對(duì)成長(zhǎng)中的孩子，更主耍的是這其中的創(chuàng)新靈感、智慧的火花。當(dāng)我們的數(shù)學(xué)課呆板

3、，枯燥，少有鮮活生動(dòng)的場(chǎng)景時(shí)，要知道，那是老師的過(guò)錯(cuò)，我們要切記一句話：生活中不是沒(méi)有美，而是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。第三：合作課堂可以預(yù)約精彩。在學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，學(xué)生僅有10根小棒的情況下讓學(xué)生表現(xiàn)，學(xué)生們硬件不夠，便向同學(xué)借或相互合作。在沒(méi)有引導(dǎo)和暗示的前提下，培養(yǎng)學(xué)生有合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。通過(guò)合作解決了問(wèn)題，體會(huì)到合作在學(xué)生的心中已開始萌芽，這才是有意義的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。如果沒(méi)有需要學(xué)生跳一跳才能摘到果子的開放性設(shè)計(jì)，不僅不會(huì)有合作精神的培養(yǎng)，也不可能有大膽創(chuàng)新的見解，學(xué)生的智慧也得不到飛揚(yáng)，課堂也不會(huì)有異彩紛呈。第四：積極采用“情境教學(xué)法”?！皢?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”美國(guó)數(shù)

4、學(xué)家哈爾莫斯說(shuō)過(guò)，而數(shù)學(xué)問(wèn)題離不開數(shù)學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)一定的數(shù)學(xué)情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要善于將數(shù)學(xué)中的問(wèn)題通過(guò)適當(dāng)處理，轉(zhuǎn)化為一個(gè)有益于學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力的問(wèn)題。這樣來(lái)就有一個(gè)簡(jiǎn)便的辦法一創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)+生活”的教學(xué)情境。如一位教師在《小數(shù)除法》一課中運(yùn)用了如下情境：教師經(jīng)過(guò)水果店，正巧聽見老板和顧客之間的對(duì)話。顧客問(wèn)：“老板，蘋果多少錢一斤？一塊五一斤”老板回答。“太貴了！五塊錢三斤賣不賣？”，“不賣！”故事講完了，學(xué)生先是沉默，繼而大笑起來(lái)。一一數(shù)學(xué)課堂之精彩片斷到矣。第五：讓學(xué)生考一考老師。上完當(dāng)天的課后，教師可以留“編幾道題,明天考考老師

5、”的作業(yè)，這樣不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。教師要以歡迎的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的發(fā)問(wèn)。這樣容易讓學(xué)生紛紛發(fā)問(wèn)，老師像學(xué)生一樣一一解答，并請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)價(jià)老師的回答。遇到容易混淆的知識(shí)，教師可以故意出錯(cuò)，引起學(xué)生注意和共同探討。所以考老師也是數(shù)學(xué)課堂精彩一幕。第六：請(qǐng)小老師也來(lái)上一課。上《5的乘法口決》這堂課，我把課備得很詳細(xì)，并精心制作了有關(guān)教具和學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生探究每一句口決，然而剛一開始，學(xué)生中出現(xiàn)了一個(gè)聲音：“老師，我已經(jīng)會(huì)了！”接著又有兩三個(gè)學(xué)生叫起來(lái)。這樣一來(lái)打亂了我的計(jì)劃。我馬上說(shuō)：那你能把你的方法告訴其他同學(xué)嗎？其他同學(xué)聽懂了嗎

6、，我們來(lái)讓小老師講一講……，沒(méi)想到小老師也真稱職，讓其他同學(xué)佩服了一番?？傊?，數(shù)學(xué)中最本質(zhì)，最精彩，最有價(jià)值的就是數(shù)學(xué)思想方法，只要我們老師用心捕捉，有益教學(xué)的細(xì)節(jié)，一切為了學(xué)生，以學(xué)主為中心。遵照客觀規(guī)律，靈活運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，數(shù)學(xué)課堂定會(huì)精彩不斷。