在語文教學中培養(yǎng)學生的愛國主義情感

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1、在語文教學中培養(yǎng)學生的愛國主義情感在語文教學中培養(yǎng)學生的愛國主義情感吉林省長白山保護開發(fā)區(qū)池北區(qū)第一小學張繼榮《義務教育語文課程標準》的“總目標”指出：“語文是一門思想性很強的學科。語文教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。”那么如何把愛國主義情感落實到語文教學中呢？一、運用情境教學，誘發(fā)愛國之情。愛國主義教育的核心是“愛”，這種愛應該是強烈而深沉的。而人的感情又是和認識緊密聯(lián)系的，是在認識過程中發(fā)生的。因此，運用情境教學，把學生帶入根據(jù)教材創(chuàng)設

2、的情境，讓學生猶如身臨其境地感知教材，從而激發(fā)情感，這是符合教學規(guī)律的。1、創(chuàng)設情境的方法很多，以“假想旅行”帶入情境。在教學《桂林山水》一文時，我是這樣做的：“同學們，我們的祖國是一座美麗的大花園，她有連綿起伏的崇山峻嶺,一望無際的良田沃野，星羅棋布的島嶼湖泊……你游覽過或了解我國有哪些美景嗎？”學生回憶介紹后，我接著說：“尤其是我國南方有以山青水秀的風景而聞名于世的，那就是山水甲天下的桂林。然后請去過桂林的同學談觀后感。之后，教師接著說：“現(xiàn)在，讓老師作導游帶你們?nèi)ビ斡[桂林山水吧?！辈捎眉傧肼眯械姆椒ǎ梢詫⒑⒆訋肭榫?，使

3、學生在濃厚的興趣和美好的情緒中，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。2、利用直觀教具再現(xiàn)情境。我國歷史悠久，由于小學生年齡小，見識少，想象力差。因此，有許多情境是學生不能直接感受到的。所以借助視頻錄像、幻燈、圖畫等直觀教具再現(xiàn)情境是對學生進行愛國主義教育的重要手段。在教學《桂林山水》這課時，我先指導學生觀察插圖，接著在講解中根據(jù)文字描述以勾勒畫出板書，充分突擊桂林山水的特點，展現(xiàn)出一幅美麗的圖畫；在理解課文內(nèi)容后再顯示收集的視頻錄像，讓桂林山水的美景逼真地呈現(xiàn)于學生眼前，由于圖象是活動的，引人入情入景，同是畫面,但一次比一次形象，既增加了課文

4、的表現(xiàn)能力，又能使學生深深感受到祖國山河秀麗多姿，從而產(chǎn)生熾熱的愛國之情。3、以語言描述來強化情境。教學中，教師繪聲繪色的描述、朗讀，對學生的感知起著重要的作用。教師的朗讀應該是滿腔熱情的。在對學生進行愛國主義教育的過程中，更應該以教師對祖國強烈的愛的火種，去點燃學生心靈中愛祖國的火花。如：在朗讀時，指點學生用雄壯、渾厚的重音朗讀大海的水“波瀾壯闊”，感染到浩渺無邊的大海有著動的、喧鬧的動態(tài)美；再用輕柔的聲音讀西湖的水“水平如鏡”，感染到那種無聲無息的恬靜的美。另外，文中的排比名是重點朗讀部分，我特別運用了師生接力讀法,師讀：漓

5、江的水，生讀：真……。這樣透過包含感情的“真”字，領會了作者對桂林山水的贊美和熱愛之情。二、利用語言文字，培養(yǎng)愛國之情。小語教材中的愛國主義典型人物形象和愛國主義具體事件，都是通過語言文字來表現(xiàn)的。因此，向?qū)W生進行愛國主義思想教育，必須抓好語言文字的教學。教學中要從具體教材的語言實際出發(fā)，根據(jù)教材特點考慮教學方法，將設疑、點撥、比較、講解等多種方法結(jié)合運用，讓學生通過理解重點的字、詞、句、段來領會中心思想，從中培養(yǎng)愛國主義情感。三、運用情理相融，陶冶愛國之情。愛國主義思想教育，不能只停留在情感上，因為孩子們的情感并非永恒的，它會

6、隨著認識的變化而變化。因此,必須做到情理結(jié)合。把以情動人和以理服人結(jié)合起來，使學生受到感染熏陶，情感得到升華。只有這樣，學生的情感才能持續(xù)和深化下去，具備一定的自覺性。如教《賣火柴的小女孩》一課，在總結(jié)全文時，可用課題作主語，讓學生把句子補充完整：“賣火柴的小孩子?！庇捎趯W生在講讀課文時獲得了形象，就為完成這個練習項目作了鋪墊，于是組成了多種內(nèi)容不同的句子?！又?，可以進一步提示：因為是“凍死”，所以文中多處寫了"冷”。你能找出課文中帶有“冷”字的詞句嗎？于是，學生興致很高，邊默讀邊用筆勾畫許多的情景。然后啟發(fā)學生用“冷”字組

7、成詞句，說說賣火柴的小女孩所處的環(huán)境怎樣。學生從自然界“寒冷的天氣”講到“冷酷的資本主義社會”等。這樣促使學生由情向理過渡，認識天氣是寒冷的，而更寒冷的是黑暗的資本主義社會，所以賣火柴的小女孩才會被凍死。再引導學生進一步認識到剝削制度的罪惡本質(zhì)。從而進一步認識社會主義制度的優(yōu)越，更加熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活?？傊谡Z文教學中要從愛國主義教育入手，為兒童初步樹立正確的世界觀。并在兒童掌握語文工具的同時，切實進行愛國主義思想教育。