【教學(xué)設(shè)計】《海水為什么是藍(lán)的》（語文S版）

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1、《海水為什么是藍(lán)的》教學(xué)設(shè)計◆教材分析課文講述了印度科學(xué)家拉曼從地中海輪船上一個小男孩的好奇心中得到啟示，從而研究出海水呈藍(lán)色的原因，并從固體、液體、氣體中分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。表現(xiàn)了拉曼不斷探索，致力于科學(xué)研究的精神?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】幫助學(xué)生學(xué)會“惰、忌、諱、液”4個會認(rèn)字和“惰、疚、液”3個會寫字，掌握“惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風(fēng)徐徐、源源不斷”等詞語。【過程與方法目標(biāo)】了解好奇心對于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義深刻的句子，體會拉曼不斷追求，勇于探索的精神。◆教學(xué)重難點◆

2、【教學(xué)重點】1、拉曼是如何發(fā)現(xiàn)光散射效應(yīng)的。2、思考“已知”與“未知”之間的關(guān)系，讓好奇心成為學(xué)生求知的不竭動力?！窘虒W(xué)難點】理解拉曼的發(fā)現(xiàn)給人的警示，體會課文中給人啟迪和教益的句子?！粽n前準(zhǔn)備◆多媒體課件及圖片?！艚虒W(xué)過程一、談話激趣，引入新課1、導(dǎo)語。蘋果熟了會從樹上落下來這是人們司空見慣的現(xiàn)象，而牛頓小時候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力”；水壺里的水開了，壺蓋會不停地跳起來，這引起了瓦特的注意，他長大后發(fā)明了蒸汽機……凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個共同的特點：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進(jìn)

3、步，有了人類的現(xiàn)代文明。今天，我們就來學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。2、簡介人物。拉曼（1888——1970）。因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930年度的諾貝爾物理學(xué)獎。拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。二、初讀課文，整體感知1、默讀課文，標(biāo)注自然段序號，勾畫生字詞語，自學(xué)生字。2、想一想：課文的主要內(nèi)容是什么？3、找出自己沒讀懂的地方。4、小組交流自學(xué)情況。如果還有不懂的地方記下來。（1）出示生字，檢查認(rèn)讀。惰忌疚諱液（2）理解詞語。語塞：由于激動、氣

4、憤或理虧等原因而一時說不出話來。饒有興味：饒：豐富，多。非常有興趣。愧疚：因自己錯誤而自責(zé)，慚愧不安。頗有作為：頗：很；作為：作出成績。指作出很多成績。閉目塞聽：塞：堵塞。閉上眼睛不看，堵住耳朵不聽?？鋸埿稳輰ν饨缡挛锊宦劜粏枺撾x實際。散射：光線通過有塵埃的空氣等介質(zhì)時，部分光線向多方面改變方向。殊榮：特殊的榮譽。三、整體感知1、弄清故事的六要素。（1）時間：1921年。（2）地點：取道地中海的一艘輪船上。（3）人物：拉曼與一對印度母子。（4）起因：男孩提出“海水為什么是藍(lán)的”這一問題，使拉曼對英國物理學(xué)家瑞利原來的解釋產(chǎn)生疑惑，而男孩強烈的好奇心給了他啟發(fā)與警醒。（5）經(jīng)過：拉曼

5、回國后，針對男孩提出的問題進(jìn)行深入地研究，發(fā)現(xiàn)了光散射效應(yīng)，成為亞洲歷史上第一位榮獲諾貝爾物理學(xué)獎的科學(xué)家。（6）結(jié)果：即故事給予我們的啟示：要對“已知”心存好奇，善于從“已知”的“未知”中獲得新的發(fā)現(xiàn)。2、給課文分段，概括段意。第一部分（第1——8自然段）寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩兒解釋海水之所以呈藍(lán)色，是因為它反射了天空的顏色。第二部分（第9——13自然段）寫拉曼對自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。第三部分（第l4自然段）寫男孩兒的故事提醒人們：新的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“未知”之中。這一段是全文

6、的總結(jié)。四、細(xì)讀課文，理解感悟朗讀第1—8段：1、從男孩與母親的談話中你知道了什么？小男孩能從已經(jīng)知道的知識里產(chǎn)生新的問題，想了解自己不知道的東西。2、說說男孩給你留下的印象。小男孩是個好奇心強的孩子。朗讀第9—11段：1、拉曼既然回答了男孩的問題，那又為什么會感到“愧疚”？“海水的藍(lán)色是反射了天空的顏色”這一解釋是英國大科學(xué)家瑞利提出來的，而且?guī)缀跛械娜耍òɡ┒颊J(rèn)可這一解釋。拉曼為自己沒有像男孩兒那樣提出“為什么”而感到愧疚。2、文中的“他的心不禁一震”說明了什么？男孩兒那些源源不斷的問號使拉曼敏感地發(fā)現(xiàn)了自己的問題——喪失了在“已知”中追求“未知”的好奇心，因此“他的心不

7、禁一震。這”一震“使他警醒，他意識到作為一個科學(xué)家具有在”已知“中追求”未知“的好奇心是那么重要。3、怎樣理解“失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個頗有作為的科學(xué)家，也會因此而變得閉目塞聽，止步不前”？對科學(xué)家來說，“好奇心”就是不斷探索的精神，只有有了這種精神，才能不斷地有所發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，才能在科學(xué)研究的道路上不斷地有所作為而失去好奇心就會帶來“閉目塞聽，止步不前”的可怕后果。朗讀第12段：1、拉曼研究“海水為什么是藍(lán)色的”的經(jīng)過和結(jié)果是什么？