《杞人憂天》導學案1

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1、《杞人憂天》導學案教學目標1、順暢朗讀，準確翻譯，概括寓意。2、了解寓言故事蘊涵的深刻寓意，正確認識客觀事物。學情分析本班學生比較活躍，上課較積極，故對難點的突破側(cè)重于通過學生的討論探究等環(huán)節(jié)完成。重點難點重點：了解課文內(nèi)容，理解課文中蘊涵的深刻寓意。難點：順暢朗讀，準確翻譯。教學過程活動1【導入】課前導入我們知道的很多成語都來自寓言故事，比如“掩耳盜鈴”、“守株待兔”等等，今天我們還要來學習兩則寓言故事?；顒?【講授】教學過程(一)朗讀課文，正音：杞qǐ墜zhuì寢qǐn星宿xiù舍shě然躇步跐cǐ蹈(二)解釋重點字詞杞人憂天

2、：杞國的一個人擔心天崩塌下來，比喻不必要的憂慮。崩墜：崩塌墜落。身無所寄：自己沒有什么地方可以依托。廢寢食：睡不著覺，吃不下飯。曉：開導。積氣：聚積在一起的氣體。屈伸：(四肢)彎曲伸展。行止：課文里是行動、活動的意思。奈何：為什么。只使：即使。有所中傷：有被擊中受傷的機會。中，打中，擊中。奈地壞何：地塌了怎么辦。奈……何，對……怎么辦，把……怎么辦。舍然大喜：放下心來顯得非常高興。(三)個別學生朗讀、翻譯，邊明確。譯文如下：杞國有一個人擔心天會崩塌墜落，自己沒有什么地方可以依托，(因此)睡不著覺，吃不下飯。又有一個擔心他(身體)的

3、人于是前去開導他，說：“天，是聚積在一起的氣體，到處都有氣體。就像是四肢彎曲伸展和自由呼吸，整天在空氣中活動，為什么還擔心它會崩墜呢？”這個人說：“天果真是聚積在一起的氣體，那么日月星辰就不應當墜落了嗎？”開導他的人說：“日月星辰，也只是聚積在一起的氣體之中有光耀的，即使它墜落了，也不會造成傷害?！边@個人說：“地塌了怎么辦呢？”開導他的人說：“大地是聚積在一起的土塊，四處都塞得滿滿的，沒有地方空著，你整天踩踏著它，整天在地上行走，為什么還擔心它會塌呢？”這個人放下心來顯得十分高興，開導他的人也非常高興。活動3【活動】討論(四)學生

4、討論這則寓言的寓意。1、討論：如何理解“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷”這句話？這句話的意思是：日月星辰，也不過是聚集在一起的有光的氣體，即使墜落，也不會擊中甚至打傷人。這句話揭示了杞人的無根據(jù)的瞎擔心。2、討論：從這則故事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？這是庸人自擾，毫無根據(jù)地瞎擔心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。3、討論：如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱贊的?；顒?

5、【練習】課后練習1、完成每課一練活動5【測試】小測驗解釋重點字詞杞人憂天：杞國的一個人擔心天崩塌下來，比喻不必要的憂慮。崩墜：崩塌墜落。身無所寄：自己沒有什么地方可以依托。廢寢食：睡不著覺，吃不下飯。曉：開導。積氣：聚積在一起的氣體。屈伸：(四肢)彎曲伸展。行止：課文里是行動、活動的意思。奈何：為什么?；顒?【作業(yè)】作業(yè)1、完成每課一練2、熟讀課文3、預習新課