數(shù)學(xué)人教版六年級下冊《認識比例尺》

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1、《認識比例尺》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認識比例尺（人教版數(shù)學(xué)六年級下冊P48-49）教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生理解比例尺的含義，能正確說明比例尺所表示的具體含義。2.認識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺。3.理解比例尺的書寫特征。教學(xué)重難點：1.比例尺的意義2.將線段比例尺改成數(shù)值比例尺3.弄清線段比例尺的具體含義教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法教學(xué)過程：一.激趣設(shè)疑：游戲：我說長度，你畫線段！1、讓學(xué)生畫一段2cm長的線段，2、讓學(xué)生畫一段5cm長的線段，3、讓學(xué)生畫一段1m長的

2、線段。從而產(chǎn)生疑問：1m的長度怎么能畫到作業(yè)本上呢？（按一定的比例縮小）可以畫成2cm、5cm…的線段。（師：這些就是我們把1m畫到圖上的長度如此把這個長度叫做圖上距離，我們把1m叫做實際距離）讓學(xué)生求出自己畫的圖上距離與實際距離的比。（這些比，就是把1m畫到圖上的比例尺）二、揭示課題認識比例尺(出示課件)三、全面認識解比例1、初步理解比例尺的意義根據(jù)剛才的過程，讓學(xué)生用自己的語言說說什么是比例尺：圖上距離與實際距離的比，就叫做這幅圖的比例尺。(課件演示)圖上距離：實際距離=比例尺或=比例尺2.進一步理解比例

3、尺的意義：你知道這些比例尺是代表的意思嗎?(圖上1cm代表實際的…cm)指名說說.3.介紹怎么求比例尺(課件出示例題)4.強調(diào)比例尺的特點：請同學(xué)觀察這些比例尺你能發(fā)現(xiàn)什么?（小組討論匯報,教師課件演示）a.比例尺是一個比，不應(yīng)帶有計量單位。b.比例尺的前項一般應(yīng)化簡成“1”。思考：對“一般”怎么理解?點名回答（通常，大多數(shù)，還有特殊情況）也就是說還有其他的情況.(出示課件.)5、介紹擴大、縮小比例尺。(1)說比例尺2:1的含義(2)判斷與前面比例尺的不同之處(擴大與縮小)(3)什么時候用到放大或縮小的比例尺

4、?6、比例尺的分類和互化。(1)、課件出示一幅比例尺為1:10000000的中國地圖。介紹：像這樣的比例尺是一個比的形式，并且前項后項都是數(shù)值，我們把它叫做數(shù)值比例尺。，也能把它寫成分數(shù)的形式。(2)、課件出示一幅江西省地圖。介紹線段比例尺。(3)、將線段比例尺化成數(shù)值比例尺。（先說說線段比例尺的含義，再獨立完成。）四、鞏固練習(xí)1、判斷題(1)比例尺的前項一定是1。（）(2)小虎在繪制學(xué)校操場平面圖時，用20厘米的線段表示地面上40米的距離，這幅圖的比例尺為1:2。（）(3)一個零件的設(shè)計圖紙所用的比例尺是1

5、：1，說明了該零件的實際長度與圖上是一樣的。（）(4)比例尺是實際距離與圖上距離的比。（）2、課本53頁練習(xí)八第1、2、3小題.五、全課小結(jié)通過本節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲?六、板書認識比例尺1cm:1m=1cm:100cm=1:1005cm:1m=5cm:100cm=1:20圖上距離實際距離比例尺比例尺=圖上距離:實際距離或比例尺=實際距離圖上距離比例尺數(shù)值比例尺線段比例尺