第5節(jié)磁生電

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1、第5節(jié)　磁生電知識與技能1．知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流．2．知道磁生電的條件．3．知道發(fā)電機(jī)的原理、結(jié)構(gòu)及能量轉(zhuǎn)化過程．4．知道交流電及我國照明電路交流電的頻率，能區(qū)分交流電和直流電．過程與方法1．科學(xué)推理——逆向思維，猜想磁能生電．2．分析磁生電實驗需要準(zhǔn)備的實驗器材及設(shè)計電路和實驗的方法．3．經(jīng)歷探究的過程，并通過交流方法和實踐經(jīng)驗共同達(dá)到磁生電的實驗?zāi)康模?．觀察和體驗發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的．情感、態(tài)度與價值觀通過逆向思維，培養(yǎng)科學(xué)的思維模式．學(xué)會從不同角度甚至反面來多維地思考問題；學(xué)會用實驗來發(fā)現(xiàn)、證明自己的觀點(diǎn)；通過探究和交流，體驗科學(xué)

2、探究的方法和樂趣，激發(fā)學(xué)生探究未知世界的興趣，并加深對相關(guān)物理知識的理解，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，初步培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的意識．重點(diǎn)通過探究實驗，認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象和感應(yīng)電流，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件．難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，連接電路，在探究過程中發(fā)現(xiàn)磁生電的條件.教師：手搖發(fā)電機(jī)，多媒體課件和影視資料．學(xué)生：蹄形磁鐵兩個，條形磁鐵兩個，線圈、條形導(dǎo)體、靈敏電流計、電流表、燈泡、小磁針、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干．教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖　　引入新課演示奧斯特實驗，接通電源，電線旁的小磁針明顯轉(zhuǎn)動；反接電源，小磁針向反方向偏轉(zhuǎn)．　　回憶、思考、回答．　　用奧斯特

3、實驗引入新課，既能復(fù)習(xí)舊知識，又能培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力，新、舊知識的連接更連貫流暢.　　教學(xué)新課一、科學(xué)探究：磁是否能生電1．提出問題．電能生磁，反過來進(jìn)行逆向思索，磁能生電嗎？2．進(jìn)行猜想、提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案．教師鼓勵學(xué)生大膽猜想．由于前面已經(jīng)學(xué)過電能生磁，所以一經(jīng)教師引導(dǎo)，學(xué)生很容易猜想到磁也能生電．教師利用課前準(zhǔn)備好的多種實驗器材，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用這些器材設(shè)計實驗，證實自己的猜想．如：如何建立一個磁場，如何驗證閉合回路中有電流通過等，向?qū)W生指出：實驗是探究物理知識最基本的一種方法．讓學(xué)生4人一組，根據(jù)猜想設(shè)計實驗方案，并說出器

4、材在實驗中起什么作用．適當(dāng)提示學(xué)生正確的實驗方法，鼓勵各小組的同學(xué)指出其他小組設(shè)計的實驗方案的不足之處，以完善各組的實驗方案．3．進(jìn)行實驗．巡回指導(dǎo)學(xué)生實驗．指導(dǎo)學(xué)生連接好儀器．引導(dǎo)學(xué)生完成導(dǎo)體在磁場中靜止和運(yùn)動的嘗試．思考．猜想磁能生電．分四人小組討論，如何利用現(xiàn)成的儀器設(shè)計實驗，驗證猜想．每個小組請一位代表發(fā)言，說出設(shè)計思路．其他小組的同學(xué)進(jìn)行評估，改進(jìn)實驗方法．學(xué)生分四人小組進(jìn)行實驗．可按自己的想法選用不同的儀器，按不同的步驟進(jìn)行實驗．觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果，思考猜想是否正確．演示實驗，并說明其原理．與其他同學(xué)一起思考、評估，并進(jìn)行

5、進(jìn)一步的綜合、分析，歸納出：1．導(dǎo)體靜止時，沒有電流產(chǎn)生；2．加大磁場，　　自然界是一個既統(tǒng)一又對立的矛盾體，既然電能生磁，學(xué)生經(jīng)老師提問就很容易聯(lián)想到磁也能生電，這就在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神．由于給出的儀器種類相當(dāng)多．又不限制研究方法，學(xué)生可能出現(xiàn)多種研究思路和方法，可以借此培養(yǎng)他們的探究能力和創(chuàng)新精神，這樣，學(xué)生才能真正成為探究的主體，而不是簡單重復(fù)書本實驗．鼓勵學(xué)生們按照自己的想法設(shè)計實驗，在幫助學(xué)生掌握實驗原理的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生用不同的器材、不同的實驗步驟進(jìn)行實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．在實驗中，學(xué)生需

6、要在各種因素中進(jìn)行取舍，對所得信息進(jìn)行篩選，這就要求學(xué)生在向既定目標(biāo)前進(jìn)的過程中，既要有全局觀點(diǎn)，又要在不同情況下善于應(yīng)變，使學(xué)生的分析能力、抽象概括能力、綜合表達(dá)能力都得到訓(xùn)練和發(fā)展．如果判斷是片面的，教師可以找其他組的同學(xué)到講臺演示實驗結(jié)果．鼓勵他們大膽把在實驗中發(fā)現(xiàn)的情況說出來，及時糾正學(xué)生錯誤的實驗習(xí)慣，學(xué)生遇到困難時應(yīng)適當(dāng)點(diǎn)撥．4．析和論證．請學(xué)生上臺演示他們的實驗，并說明得出的結(jié)論是否驗證了猜想，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考．學(xué)生的結(jié)論往往不夠全面，可以請其他小組的成員提出不同的意見，并上臺演示其實驗結(jié)果．配合多媒體課件，進(jìn)一步歸納

7、出磁生電的條件．二、發(fā)電機(jī)1．演示：手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電．2．教材P138頁中“演示實驗”．3．運(yùn)用多媒體演示交流發(fā)電機(jī)的原理．4．介紹交流電的概念，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)交流電的有關(guān)內(nèi)容．三、能量的轉(zhuǎn)換運(yùn)用多媒體演示火力發(fā)電、水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電等發(fā)電機(jī)，讓學(xué)生總結(jié)出發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)換規(guī)律．仍保持導(dǎo)體靜止，沒有電流產(chǎn)生；3．導(dǎo)體運(yùn)動軌跡與磁感線平行時，沒有電流產(chǎn)生；4．導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動時，閉合電路中有電流產(chǎn)生．觀察，思考，回答問題．自學(xué)．觀看多媒體，思考，討論，發(fā)言．和同學(xué)們討論，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識，啟發(fā)學(xué)生從實驗現(xiàn)象中找出規(guī)律．鍛煉學(xué)生的觀察能

8、力，及時鞏固所學(xué)知識．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力．讓學(xué)生真正感受到物理對生活和社會進(jìn)步的巨大的推動作用.教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖　　課堂小結(jié)請同學(xué)們自己小結(jié)．　　小結(jié)本節(jié)課