第5節(jié)　磁生電

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1、《磁生電》一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1．通過探究活動，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2．通過實驗探究，知道感應(yīng)電流的方向與磁場方向、切割磁感線的運動方向有關(guān)。3．了解發(fā)電機的原理，知道發(fā)電機工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。（二）過程與方法經(jīng)歷什么情況下磁能生電的學(xué)習(xí)，掌握從多種因素中找出與研究目的有關(guān)的信息，得出電磁感應(yīng)的條件。（三）情感態(tài)度和價值觀了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過電生磁以及磁能生電的對比，認識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。二、教學(xué)重難點本節(jié)內(nèi)容是“電生磁”的逆向思維，可以從奧斯特實驗

2、入手，電能生磁，考慮磁能否生電。如何利用磁生電，通過實驗發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，電路中才會有感應(yīng)電流。導(dǎo)體的運動方向與磁場方向不能平行。電磁感應(yīng)實驗中要消耗機械能，最后獲得了電能，所以電磁感應(yīng)是發(fā)電機的原理，工作時把機械能轉(zhuǎn)化為電能。本節(jié)中感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件既是重點也是難點，實驗就是圍繞這個主題展開的，通過實驗還發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流的方向與磁場方向和導(dǎo)線切割磁感線的運動方向有關(guān)。重點：通過電磁感應(yīng)實驗，認識電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。難點：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。三、教學(xué)策略利用

3、逆向思維提出磁如何能生電的問題后，可以利用遷移的方法來研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在磁場對電流的作用中，磁場方向、電流方向與導(dǎo)線的受力方向是相互垂直的，那么在感應(yīng)電流產(chǎn)生條件中磁場方向、導(dǎo)線運動方向及感應(yīng)電流的方向這三者是否也是垂直的呢。從四個方面來研究，即閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中靜止；沿著磁感線的方向、與磁感線相垂直；導(dǎo)線靜止，磁體沿與導(dǎo)線垂直的方向運動等。通過實驗總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在實驗中除了可以看到感應(yīng)電流的產(chǎn)生，還看到電流的方向也在改變，當(dāng)磁場方向、切割磁感線的運動方向發(fā)生改變時，感應(yīng)電流的

4、方向就會發(fā)生改變。電磁感應(yīng)在實際中應(yīng)用于發(fā)電機、動圈式話筒等，電磁感應(yīng)的過程就是把機械能轉(zhuǎn)化為電能的過程，通過手搖發(fā)電機來了解電磁感應(yīng)在實際中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備手搖發(fā)電機、線圈、檢流計、U形磁鐵、鐵架臺、發(fā)電機模型、發(fā)光二極管、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、多媒體等。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景（5分鐘）重做奧斯特實驗，請同學(xué)們觀察后回答：此實驗稱為什么實驗？它揭示了一個什么現(xiàn)象？奧斯特實驗說明了電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？回憶：通

5、電導(dǎo)線周圍存在磁場，并且磁場方向與電流方向有關(guān)。??學(xué)生提出猜想。創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。?利用逆向思維引入課堂。引入新課（5分鐘）不少科學(xué)家進行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過10年堅持不懈的努力，終于在1831年取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)磁可以產(chǎn)生電，但需要一定的條件。什么條件下磁才能生電呢？學(xué)生了解法拉第。通過對科學(xué)家的介紹，對情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。新課內(nèi)容（25分鐘）什么情況下磁能生電本實驗應(yīng)選擇哪些實驗器材？為什么？還需要補充實驗器材嗎？思考：（1）如何獲

6、得磁場？（2）電路中有電流的條件？（3）如何顯示電路中有無電流？?在電路中誰是電源呢？按照電路連接實物（圖1）。（1）讓導(dǎo)線在磁場中靜止，換用不同強度的永磁體；觀察電流表的反應(yīng)，分析現(xiàn)象；用多匝數(shù)導(dǎo)線線圈進行實驗，仍保持靜止。圖1（2）改進實驗方案，固定磁體不變，使導(dǎo)線在磁場中沿著不同方向運動，觀察電流表的反應(yīng)。把磁感線想象成一根根線，把導(dǎo)線想象成一把刀，總結(jié)閉合電路中產(chǎn)生電流的條件。由于導(dǎo)體在磁場中運動而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。?思考：如圖2，導(dǎo)線固定不動，移動磁鐵，在電路中會產(chǎn)生

7、感應(yīng)電流嗎？為什么？圖2學(xué)生討論總結(jié)根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺、細線等。學(xué)生思考后回答：（1）磁體周圍有磁場，利用磁體可以獲得磁場。（2）電路中有電流，電路要閉合，還需要電源。（3）利用電流表來檢測電路中有沒有電流。?磁場中的導(dǎo)線。觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不變，說明導(dǎo)線在磁場中靜止，電路中不會產(chǎn)生電流。?在實驗中，觀察到當(dāng)導(dǎo)體沿著磁場方向運動時，電路中沒有電流。當(dāng)導(dǎo)線在磁場中水平運動、斜運動都會產(chǎn)生電流。學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)

8、：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運動時，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。??學(xué)生思考得出結(jié)論：也會產(chǎn)生感應(yīng)電流，因為當(dāng)磁體運動時，線圈相對于磁場也是運動的，并且在做切割磁感線，所以會產(chǎn)生感應(yīng)電流。?可以結(jié)合磁場對電流的作用來分析實驗器材和操作，體現(xiàn)了知識和方法的遷移。???培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、分析實驗的能力。????????培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、語言表達能力。???????培養(yǎng)分析與總結(jié)能力、物理思想遷移的能力。重做圖1