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《教學(xué)設(shè)計(jì)終稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)終稿附件：教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：熔化和凝固姓名：陸永剛工作單位：榆中縣金崖中學(xué)學(xué)科年級(jí)：八年級(jí)教材版本:北師大版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）木節(jié)課以生活中常見的物理現(xiàn)象為起點(diǎn),以物理知識(shí)為載體讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,通過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究過程的體驗(yàn)和物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)。教師在學(xué)生的整理過程中，通過舉例、設(shè)問、講解、點(diǎn)撥等多種方法，適時(shí)引導(dǎo)，教師以引導(dǎo)者，共同學(xué)習(xí)參與者的身份來構(gòu)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造冇利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相合作、科學(xué)家探究的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生知識(shí)和能力發(fā)展空間，讓學(xué)
2、生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的整個(gè)過程中獲得知識(shí)、提高能力、掌握方法。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1.知識(shí)與技能了解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)；理解隨溫度的變化，物質(zhì)的狀態(tài)是可以轉(zhuǎn)化的。了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別，能嘗試將生活和口然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或凝固點(diǎn)聯(lián)系起來。學(xué)會(huì)畫出固體凝固時(shí)溫度隨時(shí)間變化的曲線，知道圖像是描繪物理過程的重要方法Z。2.過程與方法通過創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境，把科學(xué)探究的七耍素自然的融合在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過程，體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究方法。3.情感、態(tài)度
3、與價(jià)值觀通過熔化和凝固的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，體會(huì)到科學(xué)探究方法并不神秘，人們經(jīng)常使用科學(xué)方法解決方方而而的問題。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方而的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）研究海波的熔化過程這一實(shí)驗(yàn)難度很大，實(shí)驗(yàn)的成功率很低，不容易讓學(xué)生在科學(xué)探究過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)際生活中雖見過熔化和凝固現(xiàn)象，但對(duì)其具體規(guī)律很是模糊。因此，在設(shè)計(jì)熔化和凝固教學(xué)時(shí)，我注匝科學(xué)探究情境的創(chuàng)設(shè)，把固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律這一探究
4、實(shí)驗(yàn)改為固體凝固時(shí)溫度變化的規(guī)律，研究水和液態(tài)蠟的凝固過程。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明木課題設(shè)汁的基木理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）學(xué)生積極主動(dòng)地獲取物理知識(shí)，認(rèn)識(shí)和解決物理問題的重要實(shí)踐活動(dòng)，其目的是讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)與科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)的相似過程，學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和將神，理解科學(xué)的本質(zhì),挖掘御力潛能，培養(yǎng)科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。察法、討論法，要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)完成，并填完相關(guān)自測(cè)題目。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明木課題的重難點(diǎn))學(xué)習(xí)重點(diǎn)：晶體和非晶體熔化過程和凝固過程的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)
5、：晶體和非晶體熔化過程和凝固過程的圖像。六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖用課件向?qū)W生展示圖片后，向?qū)W生提問，問：我們周圍的物質(zhì)主要以三種狀態(tài)存在，誰能舉例說一說是哪三種狀態(tài)？據(jù)學(xué)生的回答引入熔化和凝固。觀察周鬧的事物舉手回答。貼近生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的興趣。演示蠟燭燃燒后熔化滴在白紙上乂凝固。投影展示兒種物質(zhì)的熔化圖片，讓學(xué)生觀察進(jìn)一步確認(rèn)，問：各種物質(zhì)在一定條件都可以熔化，在熔化的過程中它們的溫度怎樣變化？投影展示本節(jié)課耍討論的問題。觀察確認(rèn)獨(dú)立思考
6、后舉手回答靜聽、識(shí)記思考回答鞏固熔化和凝固的定義，確認(rèn)熔化、凝固現(xiàn)彖很普遍。1、師引導(dǎo)學(xué)生歸納出實(shí)驗(yàn)的思路：觀察兒種不同物質(zhì)的熔化過程比較它們的溫度變化情況。師出示實(shí)驗(yàn)裝置，并對(duì)裝置做簡(jiǎn)單介紹。2、介紹水浴法，以及本實(shí)驗(yàn)為什么用水浴法來加熱。3、實(shí)驗(yàn)前的交代：(1)、如何正確使用酒椿燈，若酒精著火應(yīng)怎樣滅火。(2)6個(gè)同學(xué)-?組，報(bào)時(shí)，記錄，看狀態(tài)，攪拌個(gè)一人，讀數(shù)兩人。(3)、溫度升至40攝氏度開始記時(shí),每隔1分鐘記錄一次溫度，熔化后繼續(xù)觀察三分鐘。4)、介紹記錄數(shù)據(jù)后描點(diǎn)連線的方法。明確實(shí)驗(yàn)所用的材料、辭材、以及觀察什么，測(cè)量什么？明確這種加熱法與試管宜接放在石棉網(wǎng)上加熱相比，有什么好處？
7、學(xué)會(huì)正確使用酒粘燈。明確實(shí)驗(yàn)怎樣做，以及自己在實(shí)驗(yàn)中的任務(wù)。有H的去觀察可以提高觀察的效率，分工明確，責(zé)任到人，可提高學(xué)生的參與的積極性和主動(dòng)性。提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)描點(diǎn)，為處理數(shù)據(jù)節(jié)省時(shí)間。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)生在方格處標(biāo)紙上描點(diǎn)、連線、完成圖像。指明坐標(biāo)軸上的陶條數(shù)軸的指向分別表示時(shí)間和溫度。完成海波、蔡、冰和蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像并加以投彩展示，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行以下分析：你的猜想是否正確
