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《初中數(shù)學教學設計（終稿）》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、初中數(shù)學教學設計（預案） 等腰三角形山西省孝義市西辛莊九年制學校:張開勇課型：新授課教材分析：1、本節(jié)內(nèi)容是七年級下第九章《軸對稱》中的重點部分，是等腰三角形的第一節(jié)課，由于小學已經(jīng)有等腰三角形的基本概念，故此節(jié)課應該是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀認識的基礎(chǔ)上，著重探究等腰三角形的兩個定理及其應用，如何從對稱角度理解等腰三角形是新教材和舊教材完全不同的出發(fā)點，應該重新認識，把好入門的第一課。2、等腰三角形是在第八章《多邊形》中的三角形知識基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入，如何利用學習三角形的過程中已經(jīng)形成
2、的思路和觀點，也是對理解“等腰”這個條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。3、等腰三角形是基本的幾何圖形之一，在今后的幾何學習中有著重要的地位，是構(gòu)成復雜圖形的基本單位，等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。4、對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想，也是解決生活中實際問題的常用出發(fā)點之一，學好本節(jié)知識對加深對稱思想的理解有重要意義。5、例題中的幾何運算，是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗，如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學中應重點研究的問題。6、新教材的合情推理是一個創(chuàng)新，如何把握合情推理的書寫及重點問
3、題，本課中的例題也進一步做了示范，可以認真研究。7、本課對學生的動手能力，觀察能力都有一定的要求，對培養(yǎng)學生靈活的思維，提高學生解決實際問題的能力都有重要的意義。8、本課內(nèi)容安排上難度和強度不高，適合學生討論，可以充分開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊競爭的意識。學情分析：1、授課班級為平行班，學生基礎(chǔ)較差，教學中應給予充分思考的時間，謹防填塞式教學。2、該班級學生在平時訓練中已經(jīng)形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發(fā)揮合作的優(yōu)勢，兼顧效率和平衡。3、本班為自己任課的班級，平時對學生比較了解，在解決
4、具體問題的時候可以兼顧不同能力的學生，充分調(diào)動學生的積極性。教學目標：知識目標：等腰三角形的相關(guān)概念，兩個定理的理解及應用。技能目標：理解對稱思想的使用，學會運用對稱思想觀察思考，運用等腰三角形的思想整體觀察對象，總結(jié)一些有益的結(jié)論。情感目標：體會數(shù)學的對稱美，體驗團隊精神，培養(yǎng)合作精神。教學中的重點、難點：重點：1、等腰三角形對稱的概念。2、“等邊對等角”的理解和使用。3、“三線合一”的理解和使用。難點：1、等腰三角形三線合一的具體應用。2、等腰三角形圖形組合的觀察，總結(jié)和分析。主要教學手段及相關(guān)準備：教
5、學手段：1、使用導學法、討論法。2、運用合作學習的方式，分組學習和討論。3、運用多媒體輔助教學。4、調(diào)動學生動手操作，幫助理解。準備工作：1、多媒體課件片斷，輔助難點突破。2、學生課前分小組預習，上課時按小組落座。3、學生自帶剪刀，圓規(guī)，直尺等工具。4、每人得到一張印有“長度為a的線段”的紙片。教學設計策略：依據(jù)教學目標和學生的特點，依據(jù)教學時間和效率的要求，在此課教學方法和教學模式的設計中我主要體現(xiàn)了以下的設計思想和策略：1、回歸學生主體，一切圍繞著學生的學習活動和當堂的反饋程度安排教學過程。2、原則性和
6、靈活性相結(jié)合，既要完成教學計劃，在教學過程中又可以根據(jù)現(xiàn)實的情況，安排問題的難度，體現(xiàn)一些靈活性。3、教學的形式上注重個體化，充分給予學生討論和發(fā)表意見的機會，注重學習的參與性，努力避免以教師活動為主體的教學過程。教學步驟及說明：一、課題引入：出示圖片讓學生觀察兩把三角尺，從三角形分類思考“兩把三角尺的形狀除了角度不同外還有什么區(qū)別”在對學生思考結(jié)果的總結(jié)基礎(chǔ)上，引入新課題。學生活動：預習相關(guān)概念及定理。觀察并回答教學目標：從直觀圖形上，回憶小學知識，體會等腰三角形。教學說明：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在小學
7、知識和第八章三角形知識的基礎(chǔ)上，學生比較容易得到結(jié)論。二、新授：1、等腰三角形的相關(guān)概念，腰，底邊，頂角，底角。學生活動：學生同步回答教學目標：理解等腰三角形相關(guān)概念。教學目標：由于學生有相應的小學的知識和預習，基本概念的理解不成問題。2、指導學生做一做，要求：在事先準備的紙上，畫一個腰長為a的等腰三角形，并將它剪下來，與組內(nèi)其他成員的作品放在一起，并觀察和回答問題。學生活動：學生運用直尺或圓規(guī)和剪刀進行繪圖和剪切。教學目標：深入體會，等腰三角形的構(gòu)成和畫三角形的方法。教學目標：由于三角形的形狀不限，方法不
8、限，學生繪制的結(jié)論也有所不同。3、第一個問題：觀察所剪得的三角形形狀是否相同，在滿足條件的情況下，可以畫幾個不同類的等腰三角形。4、第二個問題：將這些三角形放在一起，并且使頂點重合，觀察另外的一些頂點，看看有什么特點和發(fā)現(xiàn)。5、問題：等腰三角形是否為軸對稱圖形，如何通過具體的操作體現(xiàn)他是軸對稱，并指出對稱軸。問題：等邊三角形是否為軸對稱圖形，對稱軸有幾條。等腰三角形的對稱軸有幾條。6、通過剛才的折疊結(jié)合屏幕上圖形
