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《與孩子共成長——家庭教育講座》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、與孩子共成長——家庭教育通識培訓(xùn)金州區(qū)紅旗小學(xué)那曉暉一、家庭教育的意義望子成龍，望女成鳳是每一位家長的愿望。在生活中，做父母的都覺得自己對兒女盡心盡力，但結(jié)果卻千差萬別。近年來，青少年犯罪案件日益增多，像李某某事件、我爸是李剛事件，你能說他們的父母不愛他們，不想他們出人頭地嗎？那么是什么出了問題？歸根到底是家庭教育的問題。尤其在信息化時代下，如何正確的進行家庭教育，已然成為家長們的最大困惑。這不僅是我們中國家長的困惑，也是世界各國家長的困惑。目前家庭教育已經(jīng)成為各國教育改革的熱點問題。美國國家教育協(xié)會主席丹尼斯·凡·羅克爾說：孩子怎樣理解和接受教育，是由
2、家長對待教育的態(tài)度決定的。如果家長對孩子的學(xué)習(xí)用心、有興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。家長的一個重要責(zé)任是彌合課堂知識與日常生活現(xiàn)實的差距。這能告訴孩子學(xué)習(xí)的意義。約翰·霍普金斯大學(xué)教授科爾曼在《關(guān)于教育機會平等性的報告》稱：家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠的背景和永遠的底色。1983年，里根政府教育部長貝爾指出：“教育問題的本質(zhì)是社會問題，以學(xué)校教學(xué)為中心的教育改革充其量只能影響和改變學(xué)生每天6.8小時的生活，因此，要提高一個社會的教育水平，學(xué)校必須得到家庭和社會的全力配合?！痹谠S多的先進國家中，美國可以說是較早著手于家
3、庭教育專業(yè)化國家，且家庭生活教育相關(guān)研究、實施和制度也較完整。1997年，英國工黨執(zhí)政后，針對教育問題發(fā)表了教育白皮書《追求卓越的學(xué)校教育》，英國政府認為，青少年教育僅靠學(xué)校單方面的力量難以完成，需要社會各方面尤其是家長的密切配合。因此，政府把家校合作作為教育研究和學(xué)校改革的措施之一。2006年，日本內(nèi)閣會議通過的《教育基本法》第十條指出：“父母及其他監(jiān)護人，是孩子教育的第一責(zé)任者，必須努力讓孩子養(yǎng)成生活當(dāng)中必要的習(xí)慣，培育其自立精神，使他們身心和諧地成長”，“國家和地方公共團體要尊重家庭教育的自主性，并采取必要措施為監(jiān)護人提供學(xué)習(xí)機會、信息及其它援助”
4、。我國是在2007年6月1日開始實施的全國人大新修訂的《未成年人保護法》中明確規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識，正確履行監(jiān)護職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。”二、家庭教育的目標和原則家庭教育的目標是培養(yǎng)健康的人格，是延續(xù)人類優(yōu)秀的生命，是為了讓孩子從一無所知的自然人成長為能夠獨立生存的社會人。在家庭教育中應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：原則一：身教重于言教原則二：情感理智相融原則三：教育是快樂的原則四：溝通是味良藥原則五：關(guān)系重于說教原則六：教育結(jié)合生活原則七：教育貴在有恒原則八：好教育重時機原則九：好家族重規(guī)則原則十：教育是個系統(tǒng)原則十一：教子貴在循序原則十二
5、：激勵勝于苛責(zé)原則十三：良教是寬與等在這一點上，西方國家做得比我們好。參考閱讀美國學(xué)者戴維·劉易斯的《做好家長的四十條建議》三、家庭教育的建議和意見1、好習(xí)慣造就好人生——特別狠心特別愛教育的核心是培養(yǎng)健康的人格，一個人的成功20%取決于智力因素，80%取決于人格等因素。健康的人格包括信心、愛心、責(zé)任感、自制力和抗挫力。而這些都表現(xiàn)在一個人的良好習(xí)慣之中。所以我們說好習(xí)慣造就好人生。習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)練習(xí)不斷強化，關(guān)鍵要做好第一次——第一次上幼兒園、第一次上小學(xué)、第一次進中學(xué)的課堂等，良好的開端是成功的一半。習(xí)慣養(yǎng)成的過程是艱難的，是需要付出努力的，需要
6、大人們抓住培養(yǎng)的契機。比如說在生活中出現(xiàn)的新的問題——已經(jīng)做好了飯，但是孩子不吃，就要吃肯德基。你怎么辦？妥協(xié)了會讓孩子形成我想要什么就可以得到什么的意識，這個時候就需要狠下心來。恨不是不愛，而是愛得更加理性。這方面我們需要向猶太人學(xué)習(xí)。沙拉是中國猶太人后裔，在上海育有三個孩子，剛開始她像所有的中國媽媽一樣什么事都包辦，后來意識到問題，就放棄了中國的優(yōu)越生活，回到戰(zhàn)火紛飛的以色列，將自己的三個孩子教育成富豪。她認為沒有不幸的孩子，只有不幸的教育。在“孩奴”“啃老族”“直升機父母”越來越多的當(dāng)下，她用自己在我們看來比較“冷酷“的母愛方式，幫助孩子獲取幸福人
7、生的真經(jīng)。還要肯定閃光點，當(dāng)孩子自己解決的問題，要肯定他好在哪里，而不能簡單地說：你真聰明。培養(yǎng)好習(xí)慣還需要在行動之前給出明確的標準，不能搞特殊化。孩子就是在明確標準——付出行動——得到評價——再行動——再評價的過程中逐漸把好的品質(zhì)留下來，形成穩(wěn)定的人格特點。養(yǎng)成好習(xí)慣還需要解決學(xué)與玩的矛盾——學(xué)得踏實、玩得痛快。學(xué)的時候一心一意，玩的時候我們做長輩的也可以玩得比孩子還瘋。2、牽只蝸牛去散步——孩子，你慢慢來網(wǎng)絡(luò)上有一篇文章叫做《牽只蝸牛去散步》，大意是牽著一只蝸牛出去散步，不管你怎么急，怎么拽蝸牛、或者罵他打他，蝸牛都是那樣慢慢地爬。而撫養(yǎng)孩子的過程就
8、好像是牽只蝸牛前行一樣，這個過程中，家長就容易犯的錯誤就是急，然后包辦。舉個例子
