班主任工作中的德育教育作用

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1、班主任工作中的德育教育作用夢在深秋德育工作是學校工作的靈魂，班主任是學生德育的具體實施者。實施的效果怎樣？在很大程度上決定于班主任的德育工作。因此，班主任的德育教育工作對學生德育的養(yǎng)成具有很深遠的意義。一、了解研究學生是德育教育的基礎(chǔ)班主任要經(jīng)常了解研究學生，多與學生接觸，了解學生中的酸甜苦辣；多與學生親密地交談，從中了解他們的家庭情況、學習情況、興趣愛好、思想動向等，以便在德育教育中“對癥下藥”，用實際行動關(guān)心、愛護學生，真正成為學生的良師益友，這樣班主任的地位和可信度就會不斷提高，使德育教育達到有效目的。李冬冬是一個父母雙亡的孤兒，寄宿在姑姑家中。他性格內(nèi)向，不思上

2、進，在班級常規(guī)管理工作中，常常讓我頭疼。有一次他突然生病，無法與他姑姑聯(lián)系，我就用摩托車送他到醫(yī)院，墊錢給他就診。此后這個調(diào)皮的學生在我的誘導(dǎo)下逐漸端正了態(tài)度，積極參加學校的各種活動，成為了品學兼優(yōu)的學生。二、溝通學生心靈是德育教育的前提開啟學生心靈，讓他們吐露肺腑之言，使德育教育能有的放矢。有一次，聽學生講放學后，有幾個學生在回家的路上玩撲克。第二天，我把他們喊到辦公室，他們十分傲慢，拒不認錯。我對其中一個學生說：“XXX是你哥哥嗎？現(xiàn)在大學畢業(yè)了嗎？”他點點頭。我搶著時機說：“哎，你要是能像你哥哥那樣該多好呀！”他立刻掉下了眼淚，紅著臉對我說：“老師，我錯了。我向你

3、保證今后一定改正?！焙髞硭娴母淖兞?，把全部精力放在學習上，升入了縣重點中學。三、悉心觀察，發(fā)現(xiàn)閃光是德育教育的重要方法品德后進生并不是朽木不可雕。他們身上都有晶瑩的火花在閃耀，都有其長處。因此，班主任在工作中要悉心觀察，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點以及細微的進步，及時給予肯定和鼓勵，使其得到愉快的心理體驗，產(chǎn)生一種成功感，這樣的學生變化很大。黃秋萍是一個性格外向潑辣的女生，在老師的心中是一個男生性格，在學生心中是一個“女魔王”：課堂上發(fā)言不舉手，想說就說，自控能力差；課間凡是對她不“尊敬”的想打就打，想罵就罵，許多男生都畏懼她。有一次，我叫她上黑板聽寫生字，她居然全部聽寫正確

4、。我對她進行了肯定和表揚，她在同學們的掌聲中流下了眼淚。她體驗到了成功的喜悅，心里無比激動。課后，她輕輕地對我說：“老師，我今后一定要聽你的話，努力學習”。這正是她身上的閃光點點燃了她成功的希望。四、家訪是德育教育的有效手段對于一些品德極差的學生，教育效果差的，班主任可充分利用家長會和家訪的機會，當著學生和學生家長的面，對學生進行德育教育，這樣有利于教師與家長當面交流學生的言行，有利于拉近教師、家長、學生三者之間的距離，有利于協(xié)調(diào)學校、家庭等方面的工作，更有利于教師與家長對學生的統(tǒng)一要求，更好地達到德育教育的目的。教師要客觀地向家長匯報學生的學習成績、愛好、特長等，對學

5、生的表現(xiàn)要揚長避短，講得委婉一些，切忌“告狀”，多用鼓勵式的批評方法指出學生的不足。這樣為學生爭得面子，在今后的的教育工作中，以免產(chǎn)生“爛壇子亂甩”的心理，導(dǎo)致學生對對教師的反感，產(chǎn)生對立情緒。五、健全良好的德育管理體制是德育教育的根本保證常規(guī)管理制度是對學生進行德育教育的依據(jù)。健全班級德育管理制度，可以形成良好的班風，能提高全班學生的德育素質(zhì)，經(jīng)常組織學生學習和執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度，充分發(fā)揮《中小學生守則》、《中小學日常行為規(guī)范》的作用，營造良好德育“土壤”，讓稚嫩的幼苗在這塊土壤中健康成長。總之，德育教育貫穿于班主任工作的各個方面。只要善于把握，營造良好的育人環(huán)境

6、，班主任工作會收到事半功倍的效果。