黃梅戲《對(duì)花》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、黃梅戲《對(duì)花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：　　唱：黃梅戲《對(duì)花》　　聽：黃梅戲經(jīng)典唱段《天仙配》、《女附馬》?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　1、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。通過(guò)分角色表演，學(xué)生的集體合作意識(shí)得以增強(qiáng)。　　2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。　　3、感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。　　教學(xué)重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)：　　重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。　　難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。　　教學(xué)過(guò)程：　　1、組織教學(xué)　　師：泱泱中華，5000年漫長(zhǎng)的歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來(lái)說(shuō)，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國(guó)接班人的你，對(duì)黃梅戲有多少了解呢?　　(學(xué)生回答，教師了解學(xué)情)　　師：近年來(lái)，湖北省藝術(shù)家代表團(tuán)到英國(guó)進(jìn)行文化交流，在聯(lián)歡會(huì)上，英國(guó)藝術(shù)家主動(dòng)提出要唱一段他所喜愛(ài)的中國(guó)民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段;藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在日本的訪問(wèn)回國(guó)時(shí)，日本朋友

3、在機(jī)場(chǎng)唱一段中國(guó)歌曲送行，開口一唱，也是中國(guó)的黃梅戲;美國(guó)的、加拿大的黃梅戲愛(ài)好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國(guó)的朋友求贈(zèng)黃梅戲的音樂(lè)和錄像帶;在英國(guó)國(guó)際航班飛機(jī)上還把黃梅戲作為最好的音樂(lè)播放。1994年，湖北省黃梅戲劇院應(yīng)邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇節(jié)，首場(chǎng)劇目是黃梅戲的傳統(tǒng)劇目《打豬草》、《夫妻觀燈》。演出一結(jié)束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：“中國(guó)的歌劇太神奇了。”他們“寧可放下手中的工作，也要去看中國(guó)的歌劇?！痹u(píng)論、報(bào)道不斷在各種雜志報(bào)刊上出現(xiàn)。聽了這些事例，你想到什么?　　(學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)　　2、欣賞黃梅戲選段《對(duì)花》　　師：我

4、們一起來(lái)學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》。先請(qǐng)大家欣賞一遍，說(shuō)出這段唱段中，最吸引你的地方，為什么?　　(1)學(xué)生談對(duì)本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂(lè)器的認(rèn)識(shí)?！　?2)教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識(shí)：　　【鑼鼓經(jīng)】簡(jiǎn)稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂(lè)各種具有固定程式(鼓套子)的打擊樂(lè)“合奏譜”的泛稱。常用的鑼鼓經(jīng)有“急急風(fēng)”、“陰鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓;“衣”，代表板;“倉(cāng)”，代表大鑼;“才”，代表鐃鈸;“臺(tái)”，代表小鑼?！　　緞∏榻榻B】《打豬草》

5、生動(dòng)地反映和歌頌了勞動(dòng)人民善良淳樸的美好心靈。作品設(shè)置了一個(gè)小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當(dāng)成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍，踩壞了她的籃子，陶金花又委屈，又怕回去向媽媽不好交待，哭了起來(lái)。金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉(zhuǎn)而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過(guò)這一由誤會(huì)引起的沖突，兩個(gè)農(nóng)家少年的美好心靈得到了充分的展現(xiàn)?！　?、學(xué)唱黃梅戲選段《對(duì)花》　　(1)用對(duì)答式問(wèn)話的語(yǔ)氣來(lái)歌唱。用接近普通話的安慶官話演唱?！　?2)采用

6、聽唱法與視唱法相結(jié)合的方式教唱，教師教唱歌詞時(shí)注意示范準(zhǔn)確，襯詞部分要求學(xué)生唱得詼諧幽默?！　?3)教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學(xué)生跟琴唱譜?！　?4)教師出示節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生念念，注意附點(diǎn)與切分節(jié)奏?！　?5)教師隨機(jī)彈奏一樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生聽唱，提高學(xué)生聽音、識(shí)譜能力，鍛煉學(xué)生唱譜的膽量。　　(6)觀看《對(duì)花》的錄像，感受戲曲藝術(shù)精湛表演的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣。分男、女生按角色演唱，指導(dǎo)學(xué)生表演《對(duì)花》部分唱段。　　(7)師：剛才大家學(xué)的是陶金花問(wèn)金小毛的唱段，那金小毛是怎樣回答的呢?　　(學(xué)生猜測(cè)答案)　　師：讓我們一起

7、來(lái)聽聽金小毛是怎樣回答的?！　?教師播放剩余唱段，師生共同欣賞，注意向?qū)W生展示唱詞)　　(8)學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，跟著錄音學(xué)習(xí)金小毛的唱段。　　4、創(chuàng)作與表演　　師生分角色演唱，感受一問(wèn)一答幽默、智慧的氣氛。根據(jù)唱詞用簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造有個(gè)性的表演動(dòng)作?！　?、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段　　簡(jiǎn)介黃梅戲的發(fā)展史：簡(jiǎn)介著名黃梅戲演員嚴(yán)鳳英的生平和貢獻(xiàn);聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段;學(xué)生談聽后感受;學(xué)生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段名?！　?、課堂小結(jié)　　祖國(guó)的民族、民間音樂(lè)文化博大精深

8、，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會(huì)有很大的收獲。希望下次上課時(shí)有人能告訴大家關(guān)于民族、民間音樂(lè)的新發(fā)現(xiàn)。