發(fā)育可塑性ppt課件

《發(fā)育可塑性ppt課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、發(fā)育&可塑性2012/12/112012/12/112012/12/11思想培訓(xùn)(BBCbrainstory)2012/12/112012/12/11我們?nèi)绾螐膵雰鹤兂涩F(xiàn)在的我？嬰兒如何認(rèn)識(shí)這個(gè)世界？「人之初，性本善」，我們天生就擁有美感與道德嗎？嬰幼兒能說(shuō)話、會(huì)數(shù)數(shù)、懂人我關(guān)系辨識(shí)、知道時(shí)間與空間，這是與生俱來(lái)的基本認(rèn)知能力，還是強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力造就而成？2012/12/11012/12/1122012/12/11證明「人之初，性本善」的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)助人上山推人下山2012/12/11影片2012/12/112012/12/11蘇格拉底的「幾何天賦論」笛卡兒的「空

2、間交叉論」2012/12/112012/12/11三個(gè)月大的嬰兒「知道」物體不可能懸空而立2012/12/1118個(gè)月的幼兒可以理解別人的觀點(diǎn)2012/12/11嬰兒有非常細(xì)致的語(yǔ)音分辨能力2012/12/112012/12/112012/12/1120個(gè)月大的幼兒可以藉由統(tǒng)計(jì)信息來(lái)理解別人的偏好2012/12/11「玩具偵測(cè)器」（運(yùn)用統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)器運(yùn)作）2012/12/11從操作中學(xué)習(xí)因果關(guān)系2012/12/11兒童在游戲中探索因果關(guān)系2012/12/11直接告訴幼兒正確答案會(huì)抹煞他們的創(chuàng)造力2012/12/11嬰兒可以改變與創(chuàng)造、學(xué)習(xí)與探索2012/

3、12/11嬰幼兒的前額葉缺乏控制力，但在不受抑制的情形下，反而讓他們可以創(chuàng)造探索、靈巧學(xué)習(xí)2012/12/112012/12/112012/12/112012/12/112012/12/112012/12/112012/12/11概算能力是天生的，線性數(shù)量概念是文化建構(gòu)的2012/12/112012/12/112012/12/11閱讀改變大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)2012/12/112012/12/112012/12/11漢語(yǔ)及英語(yǔ)具有共通的特質(zhì)，即使母語(yǔ)不同，他們使用的大腦結(jié)構(gòu)也很相似2012/12/112012/12/1112012/12/12012/12/1120

4、12/12/112012/12/112012/12/11視覺(jué)大腦的適應(yīng)力BBCHumanSenses2012/12/11聽(tīng)覺(jué)大腦的適應(yīng)力RealLifeBatman2012/12/11神經(jīng)可塑性(Bach-y-Rita)1.利用刺激舌頭恢復(fù)前庭半規(guī)管功能2.利用刺激背部恢復(fù)視覺(jué)功能3.利用復(fù)健恢復(fù)65歲中風(fēng)父親的行動(dòng)功能2012/12/11神經(jīng)可塑性(Merzenich)大腦地圖上的神經(jīng)元會(huì)因?yàn)樗鼈冊(cè)谕粫r(shí)間一起活化而連接得更緊密假如地圖可以改變，那么那些天生大腦有問(wèn)題的人就有希望了大腦不像計(jì)算機(jī)，大腦是可以不停的適應(yīng)環(huán)境，替自己升級(jí)的所以人的一生，從搖籃到

5、墳?zāi)?，都有這種可塑性。即使老年人也可以改善他的認(rèn)知功能2012/12/11豐富的環(huán)境可促進(jìn)海馬回神經(jīng)細(xì)胞增生2012/12/11加強(qiáng)使用特定手指可增大其在大腦皮質(zhì)上的區(qū)域2012/12/11強(qiáng)迫兩指并用可改變其在大腦皮質(zhì)上的區(qū)域2012/12/11幻肢（Phantomlimb）2012/12/11大腦灰質(zhì)上的增大可影響猴群的社會(huì)地位2012/12/11最新研究：使用Facebook可增大某些大腦皮質(zhì)上的區(qū)域2012/12/112012/12/11改變是大腦的天性每一個(gè)經(jīng)驗(yàn)都改變大腦的連接大腦的可塑性就是越常用的，連接越強(qiáng)，不常用的就被荒草淹沒(méi)了大腦一出生時(shí)是

6、個(gè)很粗略的簡(jiǎn)圖，因?yàn)樯窠?jīng)還未分化完成。關(guān)鍵期時(shí)，接觸到刺激可以讓皮質(zhì)分化（自閉癥可能是過(guò)早關(guān)掉了關(guān)鍵期）臨時(shí)抱佛腳與每天念書(shū)慢慢累積這兩種神經(jīng)回路的改變是不同的可以透過(guò)想象力來(lái)改變大腦如果大腦有可塑性，那為何我們長(zhǎng)大后不容易學(xué)新的語(yǔ)言或技能？2012/12/11好書(shū)分享天生嬰才NaitreHumain作者：J.Mehler&E.Dup/著原文作者：J.Mehler&E.Dup譯者：洪蘭出版社：遠(yuǎn)流出版日期：1996年04月01日人有別于其他生物的特質(zhì)是什么？這些屬于人的本質(zhì)是與生俱來(lái)或是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的累積？作者在書(shū)中梳理了近三十年來(lái)，認(rèn)知科學(xué)領(lǐng)域探討人類早期知識(shí)

7、發(fā)展所得到的豐碩成果。一反行為主義的刻板印象，嬰兒既非一張白紙也不光只懂得吃喝拉撒睡。透過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察，認(rèn)知科學(xué)家眼中看見(jiàn)一個(gè)整備妥當(dāng)、迫不及待展現(xiàn)智慧潛能的新生個(gè)體。本書(shū)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文環(huán)環(huán)相扣，舉證、譬喻恰如其分，絕非尋常只顧傳播新知的科學(xué)報(bào)導(dǎo)堪與比擬。2012/12/11搖籃里的科學(xué)家作者：AlisonGopnik,AndrewMeltzoff,&PatriciaKuhl譯者：黃馨慧出版社：信誼基金出版社出版日期：2000年10月15日你可能會(huì)有一點(diǎn)驚訝，但更令人訝異的是，孩子可以正確地學(xué)到人們會(huì)用不同角度看事情的重要事實(shí)。當(dāng)然，不同的是，人是如何

8、用不同的角度了解世界？孩子們對(duì)此仍有許多待學(xué)之處。顯