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1、加強(qiáng)英語語感訓(xùn)練提高學(xué)生運(yùn)用能力任佳翔（淮安市楚州區(qū)欽工鎮(zhèn)初級中學(xué)，江蘇淮安223200）什么是語感？葉圣陶先牛認(rèn)為,“語感是對語言銳敏的感受”。概括而言,語感是對語言現(xiàn)象的感知能力和運(yùn)用能力，是一種關(guān)于語音、語法、語意的綜合能力，是對語言的直觀的、整體的感受能力。語感被認(rèn)為是一種類似直覺的自然感覺，是掌握語言習(xí)慣的一個(gè)較高級的階段。英語語感就是人們對英語的感覺,它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等，它是人們對英語的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感
2、性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會，更是語言運(yùn)用的質(zhì)的飛躍。語感來自實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)著語言實(shí)踐。鑒于此，教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)設(shè)法增強(qiáng)學(xué)牛對英語的感悟能力，以提高學(xué)牛的英語運(yùn)用能力。那么該如何在教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)牛的英語語感呢？一、聽說結(jié)合，感知語感語言首先是有聲的，培養(yǎng)英語語感的第一途徑是多聽多說。聽是吸收,說是表達(dá)。說是對聽的檢驗(yàn)。因此，聽后還須多說，讓學(xué)牛經(jīng)過大量的語言實(shí)踐，把聽到的語言材料中所蘊(yùn)含的內(nèi)容、意義說出來，以進(jìn)一步鍛煉他們的感知。1?培養(yǎng)聽的能力這里的聽是指除了聽教師講英語，更要聽原汁原味的地道英語，
3、如聽錄音磁帶或英文廣播；聽他人英語對話，尤其是老外之間的；聽英語演講、講座;聽英語歌曲等等。如果能夠看一些有助于聽力的英語頻道、電影、錄像，邊聽邊看更會幫助我們理解所聽的內(nèi)容。聽的內(nèi)容可以是小故事、謎語、新聞及學(xué)牛們感興趣的事情。在聽有關(guān)句子或整篇短文的時(shí)候，要注意四點(diǎn):（1）聽力材料盡量淺顯易聽，無牛詞或少量牛詞，有益于培養(yǎng)學(xué)牛通篇理解的能力。（2）聽時(shí)一律一遍，教師講的句子或故事，內(nèi)容可以簡單但只允許說一遍，即使是聽錄音磁帶里所講的故事，也應(yīng)只聽一遍，不因顧及所有水平的學(xué)生而遷就，從開始就要培養(yǎng)學(xué)生一遍聽懂
4、的能力。(3)控制聽的吋間，吋間過長會使學(xué)生感覺疲勞，注意力不集中，從而影響聽的效果。(4)注意聽“弦外之音”，聽的內(nèi)容不僅趨于表面，還要聽隱含之意。聽的方式可以是有意的聽或無意的聽，有意的聽即帶著問題、帶著任務(wù)聚精會神、積極得去聽；無意的聽即不求聽到多少、不求完成多少任務(wù)，可以在邊做其他事情的同吋邊聽，長此以往，感覺有了，聽力能力也在不知不覺中得到提高。2?培養(yǎng)說的能力應(yīng)要求學(xué)生一進(jìn)英語課堂就必須用英語講，用英語思維?？梢試L試“語感”式教學(xué)法。學(xué)任何語言都要語言環(huán)境，我們雖然不具備自然的語言環(huán)境，但可以創(chuàng)造一
5、定的“小環(huán)境”。如運(yùn)用錄音機(jī)、背投、語音室等創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。說的形式上可采用：(1)讓學(xué)生自編、自演短??；用英語講述短小精彩的故事；集體交流；做即興演講；復(fù)述課文；“論文答辯”等。(2)在課上還可以通過值日生英語匯報(bào)、看圖說話、討論問題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，提高口語能力。(3)舉行適當(dāng)形式的小型競賽。如辯論會、講故事等。通過比賽，學(xué)生的注意力能高度集中，競賽中思考、表達(dá)的過程又是對平吋知識集中、概括的過程，這樣便感知了語感。教師要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的英語，充分展現(xiàn)自己，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)
6、過程中的主體性；課堂上力爭讓每個(gè)學(xué)生有機(jī)會參與課堂英語活動。讓學(xué)生多嘗試說英語，多一些鼓勵(lì)贊揚(yáng)，少一些批評指責(zé)。二、讀寫并用，加強(qiáng)語感閱讀是學(xué)習(xí)英語的一扇窗，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生充分利用吋間和空間多讀書，學(xué)生對世界人文、地理、歷史、生活習(xí)俗和風(fēng)土人情等方面知識的多少,直接影響他們的閱讀理解，同時(shí)也影響語感的形成。1.培養(yǎng)讀的習(xí)慣朗讀是英語教學(xué)中行之有效的傳統(tǒng)教法，人聲朗讀英語，由于口舌的活動，會產(chǎn)生機(jī)械記億，幫助記憶課文中的句型，并產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺和思維等，有利于語感的形成。且通過朗讀背誦，文章
7、的語感脈絡(luò)、作者的情感意趣、語言的節(jié)奏韻律就會自然而然地浸潤到讀者的內(nèi)心深處，使讀者在不知不覺中提高對語言的感受能力。在朗讀中，要引導(dǎo)學(xué)生感悟語句的連貫性,逐步做到發(fā)音準(zhǔn)確流暢，讀出英語的韻味。只有多讀才能使學(xué)生在潛移默化中按照語言習(xí)得規(guī)律，循序漸進(jìn)地形成自己的內(nèi)部語言。閱讀是學(xué)生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時(shí)也是提高學(xué)生思維能力，提高理解能力、培養(yǎng)和增強(qiáng)語感的好方法。只有通過閱讀，才能獲得信息。當(dāng)然，教師在教學(xué)中應(yīng)善于激活學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)這方面的知識，使他們產(chǎn)生聯(lián)想，培養(yǎng)他們發(fā)
8、散思維的能力，從而促進(jìn)語感的培養(yǎng)。通過閱讀，書中的故事情節(jié)和新奇的事物像i種神奇的力量牽引著他們前進(jìn)。在閱讀中，書為他們提供了一個(gè)小小的語言環(huán)境，他們的思想、情緒、感覺都進(jìn)入了這個(gè)環(huán)境，此吋他們思維的內(nèi)部語言是英語而不是漢語，最起碼也是雙語。內(nèi)部語言的形成和發(fā)展又刺激了外部語言的發(fā)展，提高用大腦組織語言的能力。2?培養(yǎng)寫的能力為了使語感得到更充分的發(fā)展，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地練習(xí)寫作
