高考改革的幾點(diǎn)思考

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1、對(duì)高考改革的思考通過(guò)閱讀《浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案》和《上海市深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實(shí)施方案》，我深深地感受到高考制度在不斷地更新，進(jìn)步。第一，新高考為孩子們提供了更多的選擇比如說(shuō)某位同學(xué)物理成績(jī)或者化學(xué)成績(jī)很好，生物成績(jī)一般，但是他的歷史成績(jī)又很好的話，如果用現(xiàn)有的考試模式，他的選擇只能是：硬著頭皮去把生物拿下。很顯然，新高考文理不分科，7選3（浙江模式），這一問(wèn)題得到了解決。同時(shí)，外語(yǔ)考試的提前，也為學(xué)生髙考沖刺提供了更多的保障。提前考核英語(yǔ)，使得學(xué)生在髙中的前兩年尤其是第二年偏重英語(yǔ)科目的學(xué)習(xí)，在第三年集中精力沖刺其他科目。其次，孩子們有了更多選

2、擇。高中3年，其中有2年，什么時(shí)候參加考試，考什么，學(xué)生是可以有選擇的，選擇權(quán)交給了學(xué)生自己。這是對(duì)學(xué)生人格最大的尊重。第二，新高考向教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)新高考制度的實(shí)施，使得學(xué)校的管理與教學(xué)也必須進(jìn)行改革以便適應(yīng)新的高考。學(xué)校教學(xué)不再是傳統(tǒng)的班級(jí)教學(xué)（固定的老師固定的學(xué)生），而是從賣方市場(chǎng)走向了買方市場(chǎng)，選擇權(quán)放到了學(xué)生和家長(zhǎng)手中。有沒有學(xué)生選你，教師面臨著雙重挑戰(zhàn)。自由選師后，究竟是什么樣的老師受歡迎？有沒有學(xué)生愿意走進(jìn)你的課堂？這對(duì)老師是一種壓力也是一種成長(zhǎng)。學(xué)生最喜歡以下幾類老師：第一類，有實(shí)實(shí)在在的干貨，又特別愛護(hù)學(xué)生的。第二類，充滿青春的活力，有熱情，顏值高的

3、。第三類，有自己獨(dú)特人格和氣質(zhì)的。因此，高考改革對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)。高考制度的改變，對(duì)一線教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式、班級(jí)管理等提出了新的要求，為適應(yīng)新的高考制度，教師現(xiàn)有素養(yǎng)要在以下幾個(gè)方面著力豐富、加強(qiáng)、改進(jìn)：首先，教學(xué)理念要改變。新的高考制度打破了唯分?jǐn)?shù)論高下的高考錄取機(jī)制，取消了文理分科，考試范圍覆蓋國(guó)家規(guī)定的所有科目。這就要求教師要從應(yīng)試教育模式走出來(lái)，要從單一的關(guān)注分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。必須加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與實(shí)踐磨練，突破舊教學(xué)理念的局限性，以不同視角廣泛地解讀課程，將原有從既定知識(shí)的展開到既定知識(shí)的總結(jié)的教學(xué)思路，變?yōu)橹R(shí)的各種生成、聯(lián)系及拓展，積極推進(jìn)素質(zhì)

4、教育，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。其次，教學(xué)方式要改變。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象確定不同的教學(xué)方法，運(yùn)用認(rèn)知主義和建構(gòu)主義等理論，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)學(xué)習(xí)共同體。要形成以教師為指導(dǎo)、以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，教師充當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫助者與促進(jìn)者，而不是知識(shí)的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者而不是被動(dòng)接受者和被灌輸對(duì)象。充分挖掘整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段服務(wù)新課程。在可能的條件下，教師要多組織協(xié)作學(xué)習(xí)并進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視教學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科的價(jià)值，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，

5、讓“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式走進(jìn)課堂。最后，班級(jí)管理要改變?！白甙嘀啤痹谝欢ǔ潭壬显斐闪恕敖獭迸c“育”的分離，班級(jí)管理難以再采用傳統(tǒng)的管理模式。在這樣一個(gè)開放的教育環(huán)境下，班主任教師需通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生參與班規(guī)修訂，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，積極探求適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的空間，突破傳統(tǒng)管理模式，關(guān)注班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立一整套科學(xué)、合理、完備的考核、評(píng)價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教師實(shí)時(shí)追蹤，通過(guò)線上與線下互動(dòng)增加與學(xué)生的相處時(shí)間。當(dāng)然，高考改革對(duì)學(xué)校管理也提出了新要求。在新的高考制度下,教師隊(duì)伍的建設(shè)也是關(guān)鍵因素之一，為適應(yīng)新高考制度的要求，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍，提髙教師素養(yǎng)是學(xué)

6、校在新制度下可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)?？蓮娜缦聨讉€(gè)方面提升師資隊(duì)伍水平：強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)強(qiáng)化教師培訓(xùn)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，使教師具備新的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)新課程理念，與時(shí)俱進(jìn)，追求教學(xué)觀的動(dòng)態(tài)提升。鼓勵(lì)教師積極參與校本課程的研究與開發(fā)，通過(guò)在教學(xué)教研中實(shí)踐來(lái)提升教師專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)科研觀念，讓教師在教學(xué)反思、教學(xué)模式、校本課程中發(fā)揮重要作用。學(xué)校還應(yīng)提供有力的制度保障，完善教師考評(píng)機(jī)制，使其在新制度下真正發(fā)揮教師評(píng)價(jià)體系對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的影響功能；優(yōu)化人事分配制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立“學(xué)校引導(dǎo)，學(xué)生選擇”的全新教師聘用機(jī)制，順利

7、推進(jìn)高考制度改革的順利實(shí)施。