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《八單元教學(xué)內(nèi)容安排》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、八單元教學(xué)內(nèi)容安排：第1.2課時(shí)：學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》；學(xué)習(xí)“金鑰匙”并練習(xí)應(yīng)用；完成該課摘錄筆記、“日積月累”第2題。第3.4課時(shí)：學(xué)習(xí)《誰說沒有規(guī)則》；完成該課摘錄筆記；自讀《諾言》繼續(xù)“金鑰匙”的練習(xí)應(yīng)用；第5課時(shí)：；繼續(xù)“金鑰匙”的練習(xí)應(yīng)用；完成“日積月累”第3題。第6.7課時(shí)：“筆下生花”當(dāng)堂習(xí)作并評改。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)別字率。《釣魚的啟示》教材分析：???《釣魚的啟示》位于小學(xué)語文北師大版第七冊第八組第1課，這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，
2、父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。本組教材圍繞“規(guī)則”這個(gè)主題選編了兩篇課文?！夺烎~的啟示》是單元起始課，這對于認(rèn)識“規(guī)則”，體會單元訓(xùn)練重點(diǎn)起著重要作用；也是讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容；檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析：本文生字不多，故事情節(jié)簡單，寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能利用生字表和字典認(rèn)識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。而對課文中“正像他的父親教誨他的那
3、樣，……”一段話的理解有一定難度。設(shè)計(jì)理念???依據(jù)課標(biāo)第二學(xué)段對學(xué)生閱讀的要求：“能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！薄瓣P(guān)心作品中人物的喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。”中年級要培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力，并在閱讀中感悟、體驗(yàn)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1：1、能正確、流利、較有感情的朗讀課文；2、能正確認(rèn)讀本課的生字；3、初步了解課文的內(nèi)容。4、體驗(yàn)課文情感。一、談話導(dǎo)入，揭示課題?1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所
4、了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛?，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為?《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。?2、理解題目意思。?師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是——?二、初步了解課文?（一）學(xué)習(xí)生字詞?1、生字讀音?這篇課文的生字很多而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？?老師把課文中的生字做成了
5、詞串，請自己讀一讀。?小心翼翼?筋疲力盡?父子得意?大聲抗議?放魚回湖?十分悲哀月光如水?獲得啟示?遇到誘惑?思父告誡八單元教學(xué)內(nèi)容安排：第1.2課時(shí)：學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》；學(xué)習(xí)“金鑰匙”并練習(xí)應(yīng)用；完成該課摘錄筆記、“日積月累”第2題。第3.4課時(shí)：學(xué)習(xí)《誰說沒有規(guī)則》；完成該課摘錄筆記；自讀《諾言》繼續(xù)“金鑰匙”的練習(xí)應(yīng)用；第5課時(shí)：；繼續(xù)“金鑰匙”的練習(xí)應(yīng)用；完成“日積月累”第3題。第6.7課時(shí)：“筆下生花”當(dāng)堂習(xí)作并評改。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)別字率?！夺烎~的啟示》教材分析：???《釣魚的啟示》位于小學(xué)語文北師大版第七冊
6、第八組第1課，這篇課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示的事，說明從小受到嚴(yán)格教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。本組教材圍繞“規(guī)則”這個(gè)主題選編了兩篇課文?！夺烎~的啟示》是單元起始課，這對于認(rèn)識“規(guī)則”，體會單元訓(xùn)練重點(diǎn)起著重要作用；也是讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容；檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。學(xué)情分析：本文生字不多，故事情節(jié)簡單，寫的又是人們所熟悉的生活，大部分學(xué)
7、生經(jīng)過預(yù)習(xí)，能利用生字表和字典認(rèn)識生字，聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞，了解故事的主要內(nèi)容。而對課文中“正像他的父親教誨他的那樣，……”一段話的理解有一定難度。設(shè)計(jì)理念???依據(jù)課標(biāo)第二學(xué)段對學(xué)生閱讀的要求：“能聯(lián)系上下文理解詞句意思，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！薄瓣P(guān)心作品中人物的喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受?！敝心昙壱囵B(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力，并在閱讀中感悟、體驗(yàn)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1：1、能正確、流利、較有感情的朗讀課文；2、能正確認(rèn)讀本課的生字；3、初步了解課文的內(nèi)容。4、
8、體驗(yàn)課文情感。一、談話導(dǎo)入，揭示課題?1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為?《釣魚的啟示》（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。?
