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《試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究［論文摘要］在當(dāng)前社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)充分發(fā)展、改革開放全面深化的今天，隨著各種社會(huì)思潮不斷涌入，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)也頻繁出現(xiàn)新情況和新問題。文章在大量調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)高校學(xué)風(fēng)存在的問題進(jìn)行了深入剖析，提出了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)舉措，以期促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的順利開展。［論文關(guān)鍵詞］學(xué)風(fēng)建設(shè)高校專業(yè)教師輔導(dǎo)員社會(huì)一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的背呆和意義高校是人才培養(yǎng)的搖籃，一個(gè)地區(qū)的快速發(fā)展離不開高校的依托，高校的發(fā)展也必定促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校學(xué)風(fēng)是教師的治學(xué)作風(fēng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)口的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的作風(fēng)體現(xiàn)，是高校建設(shè)的靈魂、一所學(xué)
2、校長久持續(xù)發(fā)展的重要保證。自1977年恢復(fù)高考后，高等教育隨著招主規(guī)模的擴(kuò)人，實(shí)現(xiàn)了由“精英式”教育向“人眾化”教育的轉(zhuǎn)變,極大地滿足了國民對(duì)高等教育不斷增長的需求，但持續(xù)的擴(kuò)招也使屈校的牛?源質(zhì)量下降，髙校學(xué)風(fēng)不濃。青年學(xué)生是國家和民族的未來，學(xué)風(fēng)建設(shè)影響學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展，因此，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)需引起國家和社會(huì)的高度關(guān)注。二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題本文對(duì)許昌學(xué)院大一到大四的部分在校生進(jìn)行了問卷調(diào)查，這些學(xué)生涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)五個(gè)學(xué)科門類，多達(dá)2000名。經(jīng)過對(duì)問卷的統(tǒng)計(jì)整理和分析，我們了解到當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)主要存在以下兒方
3、面的問題：1?學(xué)習(xí)H的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生都有一定的學(xué)習(xí)冃的,但更注重個(gè)人的實(shí)際利益和個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，缺乏宏偉的抱負(fù)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)迷茫，對(duì)自己的大學(xué)生活沒有設(shè)想和明確的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，近50%的同學(xué)認(rèn)為沒有必要努力學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)成績保持中游、及格就行，更有少部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)抱著無所謂的態(tài)度。2.學(xué)習(xí)自律性松散，缺乏自覺主動(dòng)性。調(diào)查顯示，自入大學(xué)以來，80%的學(xué)生都冇過逃課經(jīng)歷，尤其對(duì)于一些選修課程或不感興趣的課程，逃課比例更高；只有49.1%的學(xué)生在課下每天花費(fèi)2小時(shí)以上的學(xué)習(xí)時(shí)間；23.7%的學(xué)生
4、每天平均自學(xué)時(shí)間少于1小時(shí)，課下很少看廿，在上網(wǎng)、戀愛、逛街或參與社團(tuán)兼職活動(dòng)方面花費(fèi)了大雖時(shí)間。這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。3.學(xué)習(xí)興趣淡薄，考風(fēng)問題嚴(yán)重。調(diào)查顯示，35%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不感興趣，特別是一些經(jīng)過調(diào)劑的學(xué)生或認(rèn)為所學(xué)專業(yè)就業(yè)前景不好、專業(yè)用途不人的學(xué)牛。有41%的學(xué)生有過作弊行為，經(jīng)常作弊的學(xué)牛達(dá)到18%0多數(shù)同學(xué)一般在考前兩到三周開始著手復(fù)習(xí)，加Z課堂和平時(shí)努力不夠，乂想抱著僥幸心理過關(guān)，進(jìn)而引發(fā)作弊行為。我們通過與學(xué)生的屎談了解到，引發(fā)作弊的另一個(gè)原因是教師監(jiān)考不嚴(yán)格，造成作弊風(fēng)氣蔓延。4.學(xué)習(xí)方
5、法不科學(xué)，心理狀態(tài)不健全。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)有適合口己的比鮫科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并善于取長補(bǔ)短，借鑒別人的方法；只有13.9%的學(xué)生仍然采用埋頭苦干、死記硬背的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行學(xué)習(xí)媒介的調(diào)杏發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前多數(shù)同學(xué)依然通過教材書進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用網(wǎng)絡(luò)和圖書館的相對(duì)較少。在對(duì)心理健康程度的調(diào)杳發(fā)現(xiàn)，80%以上的學(xué)生都有一定的心理困擾，這些困擾多來口交際、感情、學(xué)習(xí)、家庭等方面。大學(xué)時(shí)代是人牛?的關(guān)鍵階段，也是心理最不穩(wěn)定的階段，需要學(xué)校和教師及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。5.教風(fēng)問題嚴(yán)重。學(xué)牛對(duì)教師教學(xué)方法的認(rèn)同度調(diào)查顯示，近50%的同
6、學(xué)認(rèn)為教師的教學(xué)水平一般，1&1%和7%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)水平差和較差。這說明高校教師的教學(xué)水平與學(xué)生的要求還存在一定的旁距。在課堂教學(xué)吸引力的調(diào)杳中發(fā)現(xiàn)，多達(dá)42.9%的學(xué)生認(rèn)為教師講課的牛動(dòng)性和趣味性能吸引自己，這也為教師改進(jìn)教學(xué)方式提供了建議。從以上調(diào)査結(jié)果可以看出，高校學(xué)風(fēng)存在很多問題，這些問題不能簡單歸結(jié)于學(xué)生口身,述有高校、教師、社會(huì)等多方而因素。三、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施本文基于以上對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的分析，從高校、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員以及社會(huì)四個(gè)角度提出了學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措。1.從高校角度開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。（1）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治
7、教育。當(dāng)前隨著各種社會(huì)化思潮的涌入，大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式都有了一定程度的變化，尤其是近幾年,部分大學(xué)生的功利主義傾向也越來越明顯。因此，管理部門和學(xué)院內(nèi)部應(yīng)經(jīng)常開展以愛國主義為核心的思想政治教育，糾正當(dāng)前功利主義、個(gè)人主義的傾向，優(yōu)化人學(xué)牛的學(xué)風(fēng)。（2）重視專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。高校應(yīng)深化教育改革，積極探索人才培養(yǎng)模式，廣泛征求意見，適當(dāng)增減課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)思想教育和專業(yè)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。（3）完善各種學(xué)風(fēng)制度，跟進(jìn)監(jiān)督檢杳。管理部門應(yīng)制定教學(xué)工作制度、學(xué)生管理制度、考勤制度、考試規(guī)章制度等，
8、并要対這些制度狠抓落實(shí)，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)牛的課堂、課下、期末行為，不斷對(duì)制度進(jìn)行修改和完善。耍加強(qiáng)教師教學(xué)效果，建立教學(xué)跟蹤考評(píng)制度，促進(jìn)教學(xué)隊(duì)伍的發(fā)展，建立健全各種管理制度，做到有法可依、有章可循，使高校學(xué)風(fēng)管
