農(nóng)民培訓(xùn)工作中問題及對策

《農(nóng)民培訓(xùn)工作中問題及對策》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、農(nóng)民培訓(xùn)工作中問題及對策我區(qū)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大區(qū)，農(nóng)業(yè)發(fā)展水平從根本上制約著我區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，亟需大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。要在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域廣泛推廣應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新管理發(fā)展模式，改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)出，降低人力投入，穩(wěn)定農(nóng)業(yè)供給，多方增加農(nóng)民收入。這一切都有賴于農(nóng)村實(shí)用人才，他們在加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用、推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推廣產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、帶領(lǐng)農(nóng)民增收致富等方面發(fā)揮著極其重要的作用。下面將就農(nóng)民培訓(xùn)中存在的問題進(jìn)行分析，為如何提高培訓(xùn)工作水平提出意見與建議。1農(nóng)民培訓(xùn)工作中的問題1.1培訓(xùn)基礎(chǔ)薄弱據(jù)農(nóng)業(yè)普查

2、有關(guān)資料顯示，我國農(nóng)民受教育的程度整體偏低。在農(nóng)村從業(yè)人口中，大多數(shù)農(nóng)民仍然從事著簡單的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，新技術(shù)和新知識接受能力普遍較低，農(nóng)村整體素質(zhì)水平以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍已經(jīng)難以適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)形勢的需要，嚴(yán)重地制約了農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。1.2培訓(xùn)內(nèi)容不足現(xiàn)有的農(nóng)民培訓(xùn)，內(nèi)容大部分集中在服務(wù)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移方面，大多只是簡單的技能培訓(xùn)，并未將農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移、城市化和新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合起來。與此同時(shí)，忽略了對農(nóng)村留守勞動力的培訓(xùn)工作，而這部分群體在農(nóng)村中占有相當(dāng)大的比例，對于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)新農(nóng)村具

3、有至關(guān)重要的作用。1.3培訓(xùn)效果不佳近年來，農(nóng)業(yè)部等部委先后推出了提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)的五大培訓(xùn)工程：綠色證書培訓(xùn)工程、青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程、新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培植工程、農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)和農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)工程。從目前推廣實(shí)施的情況來看，這些工程主要是依靠政府自上而下的途徑進(jìn)行推廣。農(nóng)民參與培訓(xùn)的整體積極性相對較低，通過對一部分縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)組織培訓(xùn)情況的考察我們發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為培訓(xùn)不具有多大意義以及農(nóng)務(wù)繁重?zé)o暇參與培訓(xùn)的人數(shù)占到了30%左右。這部分人參與培訓(xùn)往往是因?yàn)楫?dāng)?shù)刂鞴懿块T對培訓(xùn)給予了財(cái)政支持，或是將參與

4、培訓(xùn)與某種利益相掛鉤。因?yàn)檫@些原因參與培訓(xùn)的學(xué)員，積極主動性不高，在培訓(xùn)過程中抱有應(yīng)付差事的心態(tài)，使得培訓(xùn)并不能達(dá)到預(yù)期的效果。2提高農(nóng)民培訓(xùn)工作水平的對策2.1結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)制定培訓(xùn)計(jì)劃現(xiàn)在相當(dāng)?shù)貐^(qū)的農(nóng)民培訓(xùn)工作缺乏長期的規(guī)劃與安排，不確定性大，計(jì)劃的實(shí)施效果也因此受到很大影響。農(nóng)民培訓(xùn)工作具有系統(tǒng)性、長期性、有針對性，并應(yīng)當(dāng)配備完善的考察機(jī)制，反饋機(jī)制。培訓(xùn)的內(nèi)容要結(jié)合農(nóng)民及當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際需要，分層次分類型的制定。短期計(jì)劃則需遵循長期計(jì)劃的指導(dǎo)，將一定時(shí)期的具體培訓(xùn)工作進(jìn)行安排。包括內(nèi)容、時(shí)間、

5、方式的具體安排。2.2結(jié)合農(nóng)民需要進(jìn)行培訓(xùn)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有很強(qiáng)時(shí)間性，加之農(nóng)村家庭往往人口較多，家務(wù)事繁重，使得農(nóng)民對于培訓(xùn)時(shí)間與地點(diǎn)都有自己特定的要求。通過對部分農(nóng)民培訓(xùn)基地的調(diào)查，參與培訓(xùn)的主要人群為30-50歲之間的農(nóng)民，作為主要?jiǎng)趧恿?，其參與培訓(xùn)傾向于在農(nóng)閑時(shí)節(jié)的較短時(shí)期內(nèi)，一般為期為一周，能夠接受兩周以上周期的培訓(xùn)人員不足10%,所以培訓(xùn)時(shí)間長短的安排要充分考慮到以上問題，確定適中的培訓(xùn)周期。2.3依據(jù)實(shí)際需求靈活培訓(xùn)方式首先，在擬參加培訓(xùn)的農(nóng)民中進(jìn)行評價(jià)選擇。可以按農(nóng)民實(shí)際情況、實(shí)際需要區(qū)

6、分短期班與長期班。大部分群眾性的學(xué)員參與短期班。但對于一部分負(fù)責(zé)人、帶頭人，有必要組織長期班，這部分人也可以通過在縣鄉(xiāng)政府、村民委員會等中進(jìn)行挑選的方式，各部門、村委員會選派的方式參加。其次，課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)多方式結(jié)合?？梢云刚埾嚓P(guān)專業(yè)行業(yè)專家、高校教師，進(jìn)行課堂教學(xué)，或是進(jìn)行現(xiàn)場展示，亦或是根據(jù)農(nóng)民提出的具有典型意義的實(shí)際問題組織專場或直接進(jìn)駐現(xiàn)場教學(xué)。還可以通過下鄉(xiāng)講座、科技趕集等方式對廣大難以專門參與培訓(xùn)的農(nóng)民進(jìn)行普及式的培訓(xùn)。2.4針對培訓(xùn)對象進(jìn)行區(qū)別對待因地制宜、因材施教對于取得良好培訓(xùn)效

7、果具有重要的作用。因此對于參與培訓(xùn)的對象要根據(jù)其培訓(xùn)需求、知識層次進(jìn)行區(qū)分。按照農(nóng)民不同需要?jiǎng)澐植煌拈T類。使學(xué)員在參加實(shí)際培訓(xùn)前，了解相應(yīng)課程，明確自己的需求做出正確的課程選擇，避免培訓(xùn)課程開始后，學(xué)員才了解學(xué)習(xí)的目的和運(yùn)用的方向，產(chǎn)生不適合自己之感。在條件允許的情況下可以嘗試對學(xué)員程度進(jìn)行區(qū)分，針對不同層次的學(xué)員采用不同進(jìn)度、深度的培訓(xùn)。2.5針對培訓(xùn)要求提高教師素質(zhì)培訓(xùn)教師的素質(zhì)是培訓(xùn)效果的重要保證。農(nóng)民培訓(xùn)對于參與培訓(xùn)的教師來說是一種挑戰(zhàn)，它既要求培訓(xùn)教師有豐富的一線工作經(jīng)驗(yàn)與過硬的技術(shù)能力，

8、又要求教師有良好的溝通傳授能力。應(yīng)從多方面人手，提高培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)。首先農(nóng)民培訓(xùn)教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷更新理念和知識構(gòu)成；其次，農(nóng)民培訓(xùn)教師要理論與實(shí)戰(zhàn)能力雙提高，深入了解農(nóng)業(yè)發(fā)展動向、時(shí)政熱點(diǎn)、國家地方重要文件、市場信息。進(jìn)行定期與不定期的下鄉(xiāng)實(shí)踐或崗位實(shí)踐，鍛煉解決實(shí)際問題的能力；再次，夯實(shí)教學(xué)基本功，熟練掌握現(xiàn)代辦公軟件的操作與使用，提高教學(xué)語言能力、溝通能力，不斷提高教學(xué)技巧，優(yōu)化課程，提高培訓(xùn)質(zhì)量。（作者單位：152000黑龍江省綏