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《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、【設(shè)計(jì)思想】 辛棄疾是南宋最偉大的愛(ài)國(guó)詞人，有將相之才而未展其用，將一腔忠憤寄之于詞?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》就是他的一首傳世名篇?！ 『沃^“壯詞”?教材中注釋為“雄壯的詞”。的確，寶劍、軍營(yíng)、軍樂(lè)、閱兵、戰(zhàn)馬、弓弦，是多么雄壯的畫(huà)面;“了卻君王天下事，贏得生前身后名”是何等豪壯的情感!但詞人所抒發(fā)的情感果真是雄壯的嗎?不!前九句詞人馳騁想象，猶如鷹隼突起，凌空直上，翱翔天際，結(jié)句卻陡然跌落塵埃，回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，只能?chē)@一聲——“可憐白發(fā)生”，這是多么“悲壯”的情感!一個(gè)曾經(jīng)氣吞萬(wàn)里如虎的英雄，蹉跎一生，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，只能“醉里挑燈看劍”，這是怎樣的人生悲
2、劇! 讀這首詞若僅讀出“雄壯”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“壯”中含“悲”，以“壯”寫(xiě)“悲”才是這首詞的精髓。而要真正讀懂辛棄疾，就要了解他的生平，因此需要補(bǔ)充一些辛棄疾的生平史料，以幫助學(xué)生知人論世?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 抓住關(guān)鍵詞，充分發(fā)揮想象，感受詞中意境;結(jié)合材料，知人論世，走進(jìn)辛棄疾的內(nèi)心，體悟他英雄報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲壯之感;了解辛棄疾在詞壇上的成就與地位，激起對(duì)辛詞的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)方法】 知人論世，涵泳品味 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、“壯舉”導(dǎo)入 辛棄疾是什么人?(學(xué)生可能會(huì)答：南宋詞人) 引導(dǎo)：他還是位武藝高強(qiáng)、俠肝義膽的英雄。補(bǔ)充
3、材料： 公元1162年，23歲的辛棄疾受北方起義軍首領(lǐng)耿京的委派，從山東濟(jì)南赴建康(今江蘇南京)面見(jiàn)宋高宗，聯(lián)絡(luò)共同抗金之事。在完成使命返回山東途中，他聽(tīng)說(shuō)叛徒張安國(guó)殺害耿京，投降金朝，起義軍已潰散，便立即率領(lǐng)50名騎兵，深夜突入有五萬(wàn)之眾的金兵軍營(yíng)中，生擒張安國(guó)，策馬飛奔，星夜渡江，直到建康，將叛徒交南宋朝廷處置。 設(shè)疑：就是這樣一個(gè)能在萬(wàn)軍之中取上將首級(jí)宛如探囊取物的英雄，南渡之后的人生是怎樣的呢? 二、初讀壯詞 1.學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏?！ ?.指名朗讀?！ ∽⒁舛嘁糇衷谠~中的讀音，并說(shuō)明理由?！ ∪纾禾魌iǎo燈的dí盧 指導(dǎo)
4、讀“八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲”的節(jié)奏?！ ?.齊讀?！ ∪?、品讀“壯”境 1.“壯”詞是怎樣的詞? 書(shū)本注釋里有：壯詞即雄壯的詞。 2.從哪兒讀出了“雄壯”? 學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詞中“雄壯”的場(chǎng)景、畫(huà)面?！ l(fā)學(xué)生動(dòng)用各種感覺(jué)器官品析詞句，讓學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見(jiàn)其形、如嗅其味。適時(shí)指導(dǎo)朗讀，“品”與“讀”相結(jié)合。 如：讀著“夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，你聽(tīng)到了什么?如果把“連營(yíng)”換成“眾營(yíng)”，效果一樣嗎?為什么? “八百里分麾下炙”，“炙”的字形，下面是一把火，上面是一片肉的樣子，可見(jiàn)這個(gè)字的本意是什么?調(diào)動(dòng)一下你的嗅覺(jué)，有什么感受?
5、 “弓如霹靂弦驚”，能將箭射出聲如霹靂的戰(zhàn)士該是怎樣的形象? “沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，秋天的沙場(chǎng)是怎樣的? 3.這些都是詞人此時(shí)眼前真實(shí)的情景嗎? 4.詞人為什么“看”劍?而不是“握”劍、“舞”劍、“揮”劍? 補(bǔ)充材料： 辛棄疾南渡后,并未受到茍且偷安的南宋朝廷真正的重用。在各地做了二十多年的文武官吏，但每任時(shí)間都不長(zhǎng)，使他無(wú)法在職任上有大的作為，任職地點(diǎn)也離抗金前線越來(lái)越遠(yuǎn)。 他曾寫(xiě)下著名的《美芹十論》及《九議》等奏章，向朝廷全面陳述自己抗敵救國(guó)的大策,但都未被采納?！ ∷徽骋浴熬蹟俊钡茸锩啻握_陷，終在1181年(42歲)被彈劾落職。閑居在江西上饒
6、，此詞即作于這一時(shí)期?！ ∷簧?jīng)歷南宋4位皇帝，20多位宰相，可惜他們中竟無(wú)一人在北伐上有所作為。 請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容辛棄疾“看劍”時(shí)的心情?！ ∶鞔_：無(wú)奈、痛苦、落寞、悲憤等?！ ?.老師有感情地朗讀，結(jié)句“可憐白發(fā)生”讀出陡然下跌之感。學(xué)生散讀、個(gè)別讀、齊讀?！ ∷?、感悟“悲壯” 1.此時(shí)你還覺(jué)得整首詞都是“雄壯”的嗎?引導(dǎo)學(xué)生體悟出“悲壯”?！ ?.出示《鷓鴣天》，學(xué)生自由朗讀。引導(dǎo)讀出兩首詞在內(nèi)容、情感的相通之處，再次感悟詞人“壯”中有“悲”的情感?！ →p鴣天 辛棄疾 有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。 壯歲旌旗擁萬(wàn)夫，錦?突騎渡江初。燕
7、兵夜?埔?，漢箭朝飛金仆姑?！ ∽吠拢瑖@今吾，春風(fēng)不染白髭須。卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹(shù)書(shū)?！ 】上倌暧⑿劢?，從“壯歲旌旗擁萬(wàn)夫”到只能“醉里挑燈看劍”，從寫(xiě)下“萬(wàn)字平戎策”到只能換得“東家種樹(shù)書(shū)”。詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬，一腔悲憤，吐之于詞，雖遠(yuǎn)隔數(shù)百年，我們?nèi)匀荒芨惺艿竭@一份悲壯?！ W(xué)生再次有感情地朗讀《破陣子》?！ ∥?、理解身后“名” 1.辛棄疾想“贏得生前身后名”，是希望在歷史上留個(gè)怎樣的名?他最終在歷史上留下了怎樣的名? 由于歷史的錯(cuò)位，他那本應(yīng)緊握寶劍、殺敵立功的手，轉(zhuǎn)而握起了纖纖羊毫，本該用以安邦定國(guó)的將相之才，轉(zhuǎn)而在詞壇上叱咤風(fēng)
8、云。國(guó)家不幸詩(shī)家幸，中國(guó)文學(xué)史上從此多
