17 十年后的禮物

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1、17十年后的禮物設(shè)計(jì)者冉政紅教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會(huì)寫“樺、喧、咆、哮、頰、曙”等11個(gè)生字。理解“旋律、曙光、咆哮”等詞語。2.了解破折號(hào)在句子中的作用；能仿照課文，學(xué)習(xí)寫一句話或幾句話。3.把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。4.感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　　1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，了解文章的敘事方法，體會(huì)心理描寫和插敘的作用?！　?/p>

2、　2．難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會(huì)寫“樺、喧、咆、哮、頰、曙”等11個(gè)生字。理解“旋律、曙光、咆哮”等詞語。2.初步朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。7教學(xué)過程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課　　1．同學(xué)們，你們相信物能傳情嗎？一首美妙的歌曲，如果用心傾聽，音樂散發(fā)出的魅力定會(huì)使我們深深陶醉；一篇感人的文章，如果用心品讀，文字傳遞出的情感必會(huì)使我們深深感動(dòng)；一份奇特的禮物，如果用心品味，里面?zhèn)鬟_(dá)出的情意又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？今天就讓我

3、們一起走入《十年后的禮物》，去感受一份在十年后送出的禮物所產(chǎn)生的奇特效果吧。（板書課題。）　　2．質(zhì)疑：自由朗讀課題，交流：讀完課題后，你想到了什么？　　學(xué)生質(zhì)疑：（1）十年后的禮物是什么？（2）誰送的禮物，送給誰？（3）為什么要送禮物？（4）為什么要在十年后送出？　　7二、初讀感悟，理解字詞　　1．自由讀短文，劃出不理解的詞語和喜歡的詞語，把喜歡的段落或句子多讀幾遍?！　?．四人小組交流自己對(duì)文章中詞語的理解及自己喜歡的句段?！　?．檢查詞語的認(rèn)讀及理解應(yīng)用：　　白樺咆哮曙光雙頰　　喧嘩陶醉沉浸諾言　?。?

4、）檢查詞語的認(rèn)讀?！　。?）檢查詞語的理解及應(yīng)用，要求劃去不恰當(dāng)?shù)淖郑海ǔ鍪拘『诎寤蛘n件）　　●興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白（樺嘩）為裙，還穿著繡花鞋。風(fēng)吹過林海，樹葉間發(fā)出陣陣聲響，這聲音與鬧市的喧（樺嘩）是截然不同的?！　　窭匣?、獅子一類的動(dòng)物叫聲常用咆（哮嘯）來形容?！　　袂宄康年柟馕覀兎Q之為（署曙）光?！　　衲樀膬蓚?cè)稱為雙（浹頰）。　　●美妙的音樂使我深深地（陶淘）醉了?！　∪?、帶著疑問，整體感知　　1．默讀課文，看看你能回答出剛才提出的哪些問題？　　2．交流解決質(zhì)疑的問題。（板書：八歲、十八

5、歲、達(dá)格尼、格里格），　　借助板書連貫簡(jiǎn)潔地說說課文的主要內(nèi)容?！　?．交流自己課前收集到的有關(guān)愛德華•格里格的簡(jiǎn)介?！　?．同桌合作讀課文，師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事情的發(fā)展順序劃分文章結(jié)構(gòu)?！　〉谝徊糠郑?～3段）寫十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會(huì)上，聽到挪威音樂大師愛德華格里格寫的《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》這個(gè)節(jié)目，使她想起十年前的事?！　　〉诙糠郑?～5段）寫達(dá)格妮想起了十年前的一次相遇。　　　第三部分(6～8段)寫音樂會(huì)結(jié)束后，達(dá)格妮深受感動(dòng)，并對(duì)生活充滿了熱愛。7四、作業(yè)：　　　1．書寫生字。　　　

6、2．熟讀課文?！　?第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.把握課文的主要內(nèi)容，抓住文中心理描寫的句子，體會(huì)達(dá)格妮的心理變化，了解插敘的敘事方法。2.感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要信守諾言的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛生活?！　?教學(xué)過程：一、溫故導(dǎo)入，問題再現(xiàn)1.上節(jié)課我們初讀了課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，板書課題.首先請(qǐng)同學(xué)們回顧：課文主要寫了什么內(nèi)容？是圍繞哪兩個(gè)人物展開的？（板書：音樂大師達(dá)格妮二、自我探究，初步感知“珍貴”1.瀏覽課文，找出課文中直接評(píng)價(jià)禮物的語句。2.指名讀，課件出示：這是最好的禮物——對(duì)

7、于一個(gè)十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。（1）齊讀。（2）會(huì)讀書的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞。這句話是圍繞哪個(gè)詞來寫的？（板書：珍貴）（3）小結(jié)讀書方法：同學(xué)們通過上節(jié)課的熟讀課文，同學(xué)們快速地找到了評(píng)價(jià)這件禮物的句子，看來讀熟課文是理解文章的基礎(chǔ)。（板書:讀熟）三、多元導(dǎo)悟，解疑合探過渡：這么一份珍貴的禮物，它有什么來歷呢？找找文中哪些自然段是寫它的來歷的？（一）學(xué)習(xí)課文第二部分：十年前的偶遇。1．指讀。（配樂）2．這個(gè)城里人和達(dá)格妮相遇時(shí)已經(jīng)六十多歲了，誰能結(jié)合這段文字內(nèi)容，來說說

8、你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你覺得這是一7位怎樣的老人？那音樂家和小女孩會(huì)有一番怎樣的對(duì)話呢？（補(bǔ)充資料：其實(shí)，他們偶然相遇的那一天正是達(dá)格妮八歲的生日，她早早地就來到林子里，希望能像童話中的故事一樣，在樹根底下或蘑菇底下找到送給她的生日禮物。在林間小道上，她遇見了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但——不是現(xiàn)在，大約十年以后。）3．一個(gè)偶遇的人對(duì)你說：“十年以后，我送你一件禮