17十年后的禮物 教案

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1、17十年后的禮物　　教學目標：1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝?！钡仍~語。2、有感情地朗讀課文。3、把握課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。教學難點：概括課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。第一課時教學目標：1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律

2、、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。2、正確流利地朗讀課文。3、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。教學重點：1、認識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”，會寫“樺、律、喧、咆、哮、珍、頰、曙”。能正確讀寫“旋律、喧嘩、咆哮、珍貴、雙頰、曙光、白樺、陶醉、沉浸、期待、信守、諾言、祝福”等詞語。2、正確流利地朗讀課文。教學難點：1、聯系上下文理解詞義。2、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。教學過程：一、齊讀課題，讀到課題你想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由讀書，做到正確2、檢查詞語白

3、樺咆哮旋律曙光喧嘩珍貴雙頰白樺陶醉沉浸期待信守諾言祝福（1）比較白樺的樺和喧嘩的嘩有什么不同？（2）你聽過動物的咆哮嗎？那該怎么讀？（3）什么時候的陽光我們把它稱為曙光？（4）你的雙頰在哪？用手摸摸看。（5）你和小朋友之間的約定我們可以稱它為（諾言）（6）文中的諾言指的是什么？（7）對于諾言我們每一個人都應該（信守）2、默讀課文，看看你能回答哪些問題？3、圍繞著“禮物”課文講了一件什么事？三、深入學習1、課題是十年后的禮物，那么我們一起來看看文章哪些地方提到了這份禮物，輕聲讀書畫出有關語句。2、指名讀句子課件：他答應送她一件很好的禮物，“不是現在——大約十年以后”“那個

4、人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意吧，無法把禮物送到我的手中”“他的樂曲會傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物”3、請把這幾處連起來讀一讀，你感受到了什么？4、有感情地朗讀。四、布置作業(yè)1、抄寫詞語。2、熟讀課文。第二課時教學目標：1、引導學生有感情地朗讀課文。2、幫助學生把握課文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言的美德。教學重點：1、有感情地朗讀課文。2、在理解課文內容的基礎上，用簡練的語言，概括課文的主要內容。教學難點：概括課

5、文的主要內容，體會做人要信守諾言的道理，樹立信守諾言教學過程：一、導入：出示：閃光的東西，并不都是金子；動聽的語言，并不都是好話?！居ⅰ可勘茸x讀這句話，你有什么感受？今天我們深入學習了課文之后你們會對這句話有更深的感受。二、復習回顧上節(jié)課我們初讀了課文，下面我們?yōu)g覽一遍課文，回顧一下課文寫了一件什么事？三、深入探究1、為什么要等十年再送這份禮物？用橫線畫出相關內容。說說讀懂了什么？2、一份禮物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？達格妮呢？仔細讀課文找到達格妮的心理描寫。（1）讀，你能否用一個詞語概括出她的想法嗎？（期待）（2）讀出期待（3）一年過去了，你心中依

6、然（期待、渴望、希望）五年過去了，你在想（我是不是上當了？）九年過去了，你開始認為（簡直就不可能）（4）讀出期待與不信出示：“那個人真會哄我，哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意吧，也無法把禮物送到我的手中?！?、是呀，任何一個人可能都無法相信一個十年的約定，這份禮物到底收到沒有？（1）得到這份禮物的心情（喜悅）（2）帶著喜悅之情讀（3）還有什么（幸福）（4）帶著幸福的甜蜜讀（5）對比地讀讀，你又感受到了什么？出示：這是好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女

7、來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。4、打開這份禮物，聽這禮物里都有什么？出示：她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲、（）的（）……啊，她明白了。四、揭示中心文中說達格妮明白了，她明白了什么？五、概括內容1、請你們用上“愛德華、達格妮、誠信、音樂、禮物、十年”這幾個詞語來概括這篇文章的主要內容。2、討論4、5自然段可不可以不要，為什么？六、聯系生活運用你曾經給過別人以期待嗎？別人曾經給予過你期待嗎？你能不能用一兩句話寫寫你對誠信的認識？七、布置作業(yè)收集有關誠信的格言。教后記：