17 十年后的禮物

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1、17十年后的禮物學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，教育學(xué)生樹立信守諾言的美德。2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子表達(dá)的思想感情。3、認(rèn)識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”6個(gè)生字，會寫“樺、律、喧、嘩、咆、哮、糟、鏈、頰、曙”10個(gè)字。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，感受挪威音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會一些句子所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：1、課前預(yù)習(xí)。2、教學(xué)課件。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“樺、喧、咆、哮、頰、曙”6個(gè)生字，會寫“樺、律、喧

2、、嘩、咆、哮、糟、鏈、頰、曙”10個(gè)字。能正確讀寫“白樺樹、旋律、喧嘩、咆哮、雙頰、曙光、陶醉、沉浸、期待”等詞語。2、熟讀課文，理清課文層次。學(xué)習(xí)過程：定向·誘導(dǎo)一、談話導(dǎo)入，揭示課題（一）板書課題：17十年后的禮物（二）讀課題，提示學(xué)生突出“十年后”。（三）讀完課題，你想知道什么呢？預(yù)設(shè)問題：1、十年后的禮物是什么？2、誰送的禮物？3、為什么要在十年后送上這份禮物？（四）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，是由曾卓根據(jù)蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》改寫的。學(xué)了課文之后，你們想知道的問題都能從中找到答案了。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)·探究1、出示自學(xué)思考題1）自學(xué)生字詞2）給課文分段2、學(xué)生自

3、學(xué)，小組交流，老師輔導(dǎo)展示·答疑1、檢查詞語。讀一讀，說一說：你能理解哪些詞語的意思？你是怎么理解的？2、再讀課文，把握文章結(jié)構(gòu)（一）默讀課文，同組同學(xué)討論：課文可以分為幾個(gè)部分？（二）匯報(bào)交流。第一部分（1～3自然段）講的是十八歲的達(dá)格妮在一個(gè)音樂會上，聽到音樂大師的作品，想起了往事。第二部分（4～5自然段）講的是達(dá)格妮回憶十年前在森林中遇到一個(gè)非常和氣的城里人，他答應(yīng)十年后送給她一件禮物。第三部分（6～8自然段），講的是達(dá)格妮知道了十年前那個(gè)和氣的城里人就是大音樂家愛德華·格里格，今天他用奇妙的方式，把最好的禮物送給了自己。拓展·延伸1、比比誰找的形近字多。反饋·總結(jié)1、談?wù)勈斋@2、

4、布置作業(yè)找出課文中自己喜歡的詞語和句子，多讀幾遍，并摘抄下來。課后小結(jié)：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，教育學(xué)生樹立信守諾言的美德。2、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點(diǎn)句子表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)過程：定向·誘導(dǎo)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天，老師為你們帶來了一份禮物，請聽！剛才你們所聽到的就是達(dá)格妮在十年后所收到的那份禮物，你們覺得這是一件怎樣的禮物呢？如果你收到這樣的禮物會有什么感覺呢？2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)·探究1、出示自學(xué)思考題1）默讀課文1～3節(jié)，達(dá)格妮當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你是怎樣體會到的？2）八歲的達(dá)格妮得到許諾后一直期待著，在這一過程中，她的心

5、情有什么變化呢？（4——6自然段）3）為什么說這是最好的禮物呢？2、學(xué)生自學(xué)，小組交流，老師輔導(dǎo)展示·答疑學(xué)習(xí)課文，體會情感一、學(xué)習(xí)課文1～3節(jié)。1、請同學(xué)們默讀課文1～3節(jié)，畫出能表達(dá)達(dá)格妮心情的句子，然后讀一讀。2、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。（1）指名朗讀。①說說：達(dá)格妮當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（激動、好奇、驚訝）你是怎樣體會到的？②指導(dǎo)感情朗讀屏幕上的話（自由練讀、指名讀、齊讀）（2）過渡：起初，達(dá)格妮由于心情激動，無法靜下心來聽音樂。漸漸地，她不由自主地沉浸在樂曲中去了。她聽到了森林的喧嘩、大海的咆哮、小鳥的鳴唱、牧童的笛聲……①結(jié)合句子理解“喧嘩、咆哮”。②有感情地朗讀屏幕上的句子，體會音樂

6、的美妙。③拓展思維：你還能想象她會聽到哪些聲音呢？二、學(xué)習(xí)課文4～5節(jié)。過渡：這聲音使她的心為之沉醉。哦，她明白了，明白了這是來自故鄉(xiāng)的聲音，是來自挪威西部——一個(gè)面朝大海背靠森林的美麗的地方的聲音。她的思維一下子回到了十年前……1、教師伴著輕音樂深情描述第四自然段的內(nèi)容。那是一個(gè)秋天，著名音樂家愛德華·格里格正在近郊的森林里漫步。整個(gè)森林使人心曠神怡。在那里，你可以聽到海浪擊岸的聲音；在那里，你可以聽到小鳥的鳴叫、牧童的笛聲。這時(shí)，林中走出來一個(gè)金發(fā)小姑娘，她就是守林人的女兒——達(dá)格妮。音樂家?guī)退嶂b滿野果的籃子，送她回家，還承諾——（指一名學(xué)生說）2、八歲的達(dá)格妮得到許諾后一直期待

7、著，在這一過程中，她的心情有什么變化呢？①輕聲讀，想想她的心情是怎樣變化的。（愉快——懷疑——失望）②師生配合朗讀這段話。引讀：當(dāng)她漸漸長大的時(shí)候，有時(shí)會微笑著想起這次機(jī)遇，期待著那份禮物。隨著時(shí)光的流逝，她開始懷疑了（生讀：那個(gè)人真會哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！）最后她失望了。（生讀：即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。）三、學(xué)習(xí)課文6～8節(jié)。1、過渡：想起十年前的偶然相遇，聽著耳邊令人心