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1、不可忽視的美術理論教學WWW?cZ文章來源初中教師網(wǎng)我們的美術教學中都有這樣一個共識，有許多學生在學習過程中一直是重專業(yè)技能的訓練而輕視理論學習，這種現(xiàn)象也是現(xiàn)今美術教學的現(xiàn)實且嚴峻的話題。但是有些美術教師往往有這樣一個認識誤區(qū)，認為畫不好畫的教師才花精神教理論知識，這是很糟糕的，因為繪畫上如果沒有較深的造詣，也不會教好理論課，這是相輔相承的。如果由這樣的老師任教，會更加使很多學生看不起理論課，厭倦理論課的學習。美術教師的繪畫技術略差一點，問題并不大，但美術教師必須具備較高的美術修養(yǎng)和學問，因為教師的素質直接
2、影響學生的素質的提高，往往一堂精彩的理論課可使學生終生受益，甚至可以改變他的一生。因此，一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的美術技能修養(yǎng)，而且還要有全面的美術諸門類的專業(yè)知識修養(yǎng)，即“一專多能”。中學的美術理論課包括：中外美術作品鑒賞、美術概論、透視學以及一些工藝設計、制作常識。通過這些美術基礎理論學習，可以拓展學生的藝術理論，提高學生藝術感知能力，增強學生美術的鑒賞能力、審美判斷能力、藝術分析能力以及文化理論修養(yǎng)。多年來，我們的美術理論教學基本都在套用一種相同的模式，即教授完一些理論知識后，學生除了學到一些美術
3、概念化的語言，羅列一些美術家的姓名、生平、幾件代表作之外，對藝術作品的鑒賞也是人云亦云的狀態(tài)，這樣枯燥乏味的理論教學只適用于一般常識的欣賞課，對學生的藝術認識沒有多大的積極意義，同時也不能充分調動學生的學習興趣，這也就必然形成學生對美術理論學習的輕視和學與不學都無關重要的心理。如何引導學生學習美術理論興趣？良好的藝術學習氛圍是加強學生理論修養(yǎng)的必要條件。譬如學校經(jīng)常性有計劃、有目的邀請校外知名畫家、教授進行學術講座，邀請美術教育界的人士參與交流活動，通過各方面的學術活動引導學生對美術理論產(chǎn)生興趣，其次組織學生
4、定期參觀畫展活動或美術知識競賽等，鼓勵學生在學?？锘蛳驁笊绨l(fā)表有關美術學習心德的文章，真正提高學生的理論修養(yǎng)和審美素質。美術班的學生大多數(shù)文化科基礎相對較差，對于一些專業(yè)理論知識如聽天書一般產(chǎn)生厭學情緒，因而我們需要有一套適合美術專業(yè)學生的優(yōu)秀教材。它不僅對古今中外優(yōu)秀作品深入而細致地分析，教導學生如何把握辨別、分析、欣賞藝術作品的方法，并且應是理論與實踐緊密結合、由淺入深，可讀性強的優(yōu)秀教材。如作為美術教師應對靜物色彩畫有較深的研究，并掌握這一門科所包含的各方面知識，在教學過程中給學生介紹作品時就會很好地
5、分析作品的構成原理，作品的用筆技法，畫面的立意、情景及畫家的情感等，很好地指導學生品評鑒賞美術作品，提高學生的學習興趣和教學效果。許多學生認為：不學美術理論同樣可以畫好畫。為什么作為美術專業(yè)理論課不引起學生的重視與興趣？這不能不引起我們這些教學工作者的思考。我們培養(yǎng)的不是畫匠而是未來的藝術家或未來的美術教育的工作者、設計師，我們必須對這門課程進行深入的探討，從根本上提高學生學習專業(yè)理論的興趣和修養(yǎng)，也只有具備高文化理論修養(yǎng)的人，其作品才能有深刻的內(nèi)涵和較高的藝術性，所以在具備美術技能基礎上，美術理論修養(yǎng)是學生
6、成才的關鍵因素，另外現(xiàn)在有許多美術專業(yè)考試的科目都需要考理論筆試，發(fā)揮其真正的作用可想而知。因此，美術理論的教學絕對不能忽略，美術教師需高度重視。WWW.cZ文章來源初中教師網(wǎng)
