學(xué)習(xí)盲文心得

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1、學(xué)習(xí)盲文心得學(xué)習(xí)盲文已經(jīng)有一個學(xué)期了，一個學(xué)期將要結(jié)束了，也就意味著我們快要結(jié)束盲文課的學(xué)習(xí)了。一個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了盲文中的盲文的拼寫規(guī)則、聲韻母、標(biāo)點符號、數(shù)字等等，還包括了盲文斷字、斷句的規(guī)則。當(dāng)我親手打下盲文、體驗用盲人手杖探路……，我第一次真正體會到作為一個盲人是多么的不容易！一開始我簡直是在盲文板上亂戳，完全找不到頭緒。后來經(jīng)過老師悉心的指導(dǎo)，我開始了解盲文的結(jié)構(gòu)，學(xué)打聲韻母，終于能用盲文寫出自己的名字，這讓我覺得非常有成就感。這也讓我了解了盲人的閱讀途徑跟我們是多么的不同，又是多么的艱難！學(xué)習(xí)盲文過程中,遇

2、到了很多的困難，比如說：1、打盲文的速度很慢。剛開始學(xué)習(xí)打盲文的時候，由于對盲文聲韻母的不熟悉，必須要看一下書，才能打一個字。但是后來隨著課上的越多，對盲文的越來越熟悉，這讓我打字的速度快了很多，真的是應(yīng)了那句話“熟能生巧”啊。2、練習(xí)打盲文打久了，手就會痛。因為剛開始的吋候覺得盲文板很難用，而且感覺上耍使很大的勁，才能把盲文打好。但是后來老師教了我正確的用盲文筆和盲文板的方法，這才使我感覺到手不那么的累了。原來是我自己的使用方法錯誤，才讓我手很累。3、盲文的聲韻母以及標(biāo)點、數(shù)字等很難記住。因為盲文的拼寫是由阿拉伯?dāng)?shù)字

3、“123456”組成，比如說聲母“Z”用盲文表示就是“(1,3,5,6)”，韻母“ong”用盲文表示就是“(2,5,6)”等等，聲韻母有很多，然后又全部是無規(guī)則的，也就是說我們要記下來，就全是機械性記憶，這就加大了我們記憶的難度。同時也感覺很惱火，記得下面的就忘了上面的，而且很容易就記混，感覺記盲文就像是找不著北,找不到方向一樣。一直到現(xiàn)在我都沒有把盲文記住，還不用說盲文斷字?jǐn)嗑涞囊?guī)則等等。但也沒有辦法，只有死記硬背了。4、盲文的書寫規(guī)則，跟我們平常句子的劃分有所不同。分詞連寫是盲文獨有的重要規(guī)則。要掌握盲文，也必須熟

4、練地掌握分詞連寫規(guī)則。所謂分詞，即是把一個一個的詞分開來寫；所謂連寫，即是按照盲文的特殊性，便于摸讀，將一些詞連起來寫。眾所周知，盲文不同于明眼人用的漢字。首先，盲文是一種觸摸文字，盲人通過指腹觸摸，感知文字的讀音，同時理解文字的含義。其次，盲文是一種特殊形式的拼音文字，盲人憑借觸覺來摸讀盲符，形成文字的讀音和詞義的概念。再次，盲人生理上的缺陷，制約著他們不能像明眼人閱讀時那樣，一目十行，而只能是一個盲符一個盲符地感知和摸讀，不然,他們不僅不知所云，而且疲憊不堪。分詞連寫的正確與否，關(guān)系到內(nèi)容能否準(zhǔn)確地表達和理解。分詞

5、連寫在外在形式上，詞形既不能過長,又不能太散，這是基本規(guī)律。詞形過長，則缺少間隙，觸覺連續(xù)受刺激的時間較長，容易產(chǎn)生疲勞，影響摸讀效果；詞形太散，又不便于迅速形成概念，影響摸讀速度。而但盲文的劃分規(guī)則與我們常用不和同，所以這也加深了學(xué)習(xí)的難度。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了很多困難，但也讓我感觸很大。課上,我經(jīng)常用肓文紙來打聲母韻母練習(xí)，現(xiàn)在面臨著一個障礙觸覺不靈的問題：我們在生活中大多數(shù)都是依靠視覺，用眼睛看書，而盲人則只能靠觸覺，用手來“讀書”。我們的習(xí)慣就是打完盲文后再回頭看，來檢查。并且，對我們自己所打的內(nèi)容也不能摸完

6、后說出，而是用眼睛看了之后，通過腦屮的記憶結(jié)合盲文屮拼音的打法來確定內(nèi)容，連看簡單的一段話都很吃力。在宿舍練習(xí)時，是這閉上眼，只用手來感受，可是摸到的點，完全不知道正確的點位，閱讀速度緩慢。即使是在上課時，老師叫我們用手摸讀盲文書的時候，還是一邊把書拿到看,一邊睜著眼睛摸盲文的速度就很慢，感覺很困難。學(xué)習(xí)盲文，讓我學(xué)到了很多。盲文是我們必須具備的專業(yè)知識,所以上盲文課豐富了我的專業(yè)知識，同時在學(xué)習(xí)盲文的過程中，我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。