《海水為什么是藍(lán)的》教案設(shè)計(jì)

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1、13、《海水為什么是藍(lán)的》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2?理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)拉曼不斷追求、勇于探索的精神。3.了解“好奇心”對(duì)于科學(xué)探究的重要意義，樹立學(xué)生勤學(xué)好問的求學(xué)觀念。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1?導(dǎo)語蘋果熟了會(huì)從樹上落下來這是人們司空見慣的現(xiàn)象，而牛頓小時(shí)候卻想“為什么它向下落而不是向上？”長天后，他發(fā)現(xiàn)了“地球引力”；水壺里的水開了，壺蓋會(huì)不停地跳起來，這引起了瓦特的注意，他長大后發(fā)明了蒸汽機(jī)……凡是有所作為的科學(xué)家，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是具有在“已知”中追求“未知”的好奇心，從而不斷有了科學(xué)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，有了科技的進(jìn)步

2、，有了人類的現(xiàn)代文明。今天，我們就來學(xué)習(xí)印度著名的物理學(xué)家拉曼的故事。2.簡(jiǎn)介人物拉曼(1888——1970)。因光散射方面的研究工作和拉曼效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，獲得了1930年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。拉曼是印度人，是第一位獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的亞洲科學(xué)家。拉曼還是一位教育家，他從事研究生的培養(yǎng)工作，并將其中很多優(yōu)秀人才輸送到印度的許多重要崗位。二、復(fù)習(xí)效果及檢測(cè)1.讀一讀諱疚惰???忌液??2.理解詞語語塞饒有興味愧疚頗有作為閉目塞聽散射三、朗讀課文1?聽錄音，默讀課文，稍后回答上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。(1)課文寫了什么內(nèi)容？(2)劃分文章節(jié)奏。(3)文章的第一部分交代了故事的什么要素？

3、你從中知道了什么？小男孩好奇心強(qiáng)，充滿童真和求知欲，他總能從已經(jīng)知道的知識(shí)里產(chǎn)生新的問題,想了解到自己不知道的東西。2.師生互讀課文9-14段。邊讀邊思考：為什么說是地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)？四、細(xì)讀課文，理解感悟1.【小組討論】為什么說是地中海輪船上那個(gè)男孩兒的問號(hào)把拉曼領(lǐng)上了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)臺(tái)？⑴拉曼是怎樣發(fā)現(xiàn)“光散射效應(yīng)”的？①男孩兒的源源不斷的“為什么”引起了拉曼的思考，他對(duì)自己向孩了的解釋產(chǎn)生了懷疑。A.理解句子：“那個(gè)充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷涌現(xiàn)出來的'為什么'，使拉曼深感愧疚。作為一名科學(xué)家，他

4、發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺中喪失了男孩兒那種在'已知'追求'未知'的好奇心，他的心不禁一震?！睅煟豪鼉沾鹆四泻⒌膯栴}為什么會(huì)“愧疚”？在“已知”中追求“未知”是指？“他的心不禁一震”說明了什么？（師總結(jié)：敘議結(jié)合的寫作手法。）B?理解句子：“失去好奇心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的最大忌諱，即使是一個(gè)頗有作為的科學(xué)家，也會(huì)因此而變得閉目塞聽，止步不前。”即使……也法國物理學(xué)家約里奧居里，因輕言Q粒子轟擊波后產(chǎn)生的射線為Y（伽瑪）射線,而與中子失之交臂，被年輕的核物理學(xué)家查徳威克奪去了此項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的諾貝爾獎(jiǎng)。徳國有機(jī)化學(xué)之父李比希，對(duì)從海藻中提取碘時(shí)沉淀下來的一層深褐色液體，輕率地貼上了一張氯

5、化碘的標(biāo)簽，而使新元素澳的發(fā)現(xiàn)者署在了法國青年波拉德名下。②拉曼研究的經(jīng)過和結(jié)果（第12自然段）。這一段是分三層來敘述的。第一層：寫拉曼否定了瑞利的解釋，認(rèn)為他的解釋證據(jù)不足。第二層：他經(jīng)過深入研究證明出水分子對(duì)光線的散射使海水呈藍(lán)色的原理。第三層：后來拉曼又在固體、液體和氣體中，分別發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)，被人們稱為“拉曼效應(yīng)”。③教師小結(jié)：拉曼對(duì)自己向小男孩兒的解釋產(chǎn)生了懷疑，后來研究出海水對(duì)陽光進(jìn)行散射而出現(xiàn)藍(lán)色，從而發(fā)現(xiàn)了一種普遍存在的光散射效應(yīng)。1.你認(rèn)為拉曼能取得這樣的研究成果，最關(guān)鍵的是什么？（品讀第三部分）永遠(yuǎn)不要放棄你對(duì)“已知”的好奇心，也許新

6、的發(fā)現(xiàn)就在你的“已知”內(nèi)的“末知”Z中。五、總結(jié)全文男孩兒的問題喚起了拉曼在“已知”中追求（“未知”）的（好奇心），從而獲得（諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)），這個(gè)故事反映了一個(gè)科學(xué)家（不斷追求、不斷進(jìn)取）的自覺性與探索精神。六、拓展延伸1.同學(xué)們還想了解有關(guān)科學(xué)家拉曼的更多情況嗎？（由老師和同學(xué)介紹一些課前查找到的有關(guān)資料。）拉曼，1888年11月7日出生于卬度南部的特里奇諾波利。父親是一位大學(xué)數(shù)學(xué)、物理教授，自幼對(duì)他進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)他對(duì)音樂和樂器的愛好。他天資出眾，16歲大學(xué)畢業(yè)，以第一名獲物理學(xué)金獎(jiǎng)。19歲又以優(yōu)異成績獲碩士學(xué)位。1906年，他僅18歲，就在英國著名科學(xué)雜志

7、《自然》發(fā)表了論文，是關(guān)于光的衍射效應(yīng)的。由于生病，拉曼失去了去英國某個(gè)著名大學(xué)作傅-上論文的機(jī)會(huì)。獨(dú)立前的印度，如果沒有取得英國的博士學(xué)位，就沒有資格在科學(xué)文化界任職。但會(huì)計(jì)行業(yè)是唯一的例外，不需先到英國受訓(xùn)。于是拉曼就投考財(cái)政部以謀求職業(yè)，結(jié)果獲得第一名，被授予總會(huì)計(jì)助理的職務(wù)。拉曼在財(cái)政部工作很出色，擔(dān)負(fù)的責(zé)任也越來越重，但他并不想沉浸在官場(chǎng)之中。他念念不忘自己的科學(xué)目標(biāo)，把業(yè)余時(shí)間全部用于繼續(xù)研究聲學(xué)和樂器理論。1917年加爾各答大學(xué)破例邀請(qǐng)他擔(dān)任物理學(xué)教授，使他從此能專心致力于科學(xué)研究。許多人在他的榜樣和成就的激勵(lì)下，走上了科學(xué)