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《人教版語(yǔ)文八年級(jí)上《老王》教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《老王》公開課教案福建省廈門雙十中學(xué)黃強(qiáng)一、教材分析《老王》為人教版八年級(jí)上冊(cè)以“愛”為主題的第二單元第9課。本單元的課文，均是名家之作，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)富有特色。它們?cè)V說的都是普通人的故事，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛，揭示了“愛”的博大精深?！独贤酢肥亲骷覘罱{的一篇經(jīng)典散文作品，文章通過對(duì)三輪車夫老王幾個(gè)生活片段的描述突出社會(huì)底層人民不幸的遭遇和善良的品格，深刻反思了作為高級(jí)知識(shí)分子的“我”與普通百姓老王在那個(gè)特定年代里交往過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深入剖析了“我”只是同情他、關(guān)心他，而沒有真正把他當(dāng)做一個(gè)和自己一樣平等
2、的人來對(duì)待的行為，并感到深深地愧疚，發(fā)出了“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”的感嘆，也給社會(huì)和讀者提出了“應(yīng)該如何正確對(duì)待和關(guān)心社會(huì)弱者”這樣一個(gè)重大的社會(huì)問題。二、學(xué)情分析《老王》是一篇人物關(guān)系簡(jiǎn)單，內(nèi)容單純的散文，八年級(jí)的學(xué)生仔細(xì)閱讀，便可理解課文內(nèi)容并初步了解老王這個(gè)人物形象。但是真正深入人物內(nèi)心，把握作者感情及文章主題就有些難度。現(xiàn)今中學(xué)生生活普遍優(yōu)越，閱歷淺顯，又大多都是獨(dú)生子女。因此，許多同學(xué)只知道一味的接受“愛”，而不懂得如何感謝“愛”，更別說去回報(bào)“愛”了。而且他們很多是追星族，每天關(guān)注的是明星，
3、像老王這類生活在社會(huì)底層的弱者，他們不了解，更別說去關(guān)心了。語(yǔ)文教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的還要讓學(xué)生體會(huì)文中的情感，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此應(yīng)使學(xué)生充分理解課文感情，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的弱者，用善良去體察善良，用愛心去澆灌世界。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，了解文章是如何刻畫人物形象的。2.能力目標(biāo)：自主閱讀，形成獨(dú)特而有創(chuàng)造性的見解。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱者。四、教學(xué)重點(diǎn)把握老王的性格特點(diǎn)，體悟作者的思想感情。五、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的平等意識(shí)與人道主義精神，引
4、導(dǎo)學(xué)生關(guān)心普通人。六、教學(xué)方法1.以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，完成本課教學(xué)。2.設(shè)計(jì)帶有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過語(yǔ)言的品味，解決本文重點(diǎn)。3.采用朗讀、討論、質(zhì)疑等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手；為增大課堂教學(xué)的容量，提高效率，采用多媒體。七、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)八、課前準(zhǔn)備9（一）熟讀課文，思考問題1.作者回憶了老王一生中哪幾個(gè)生活片段？體現(xiàn)老王什么樣的品質(zhì)？2.作者一家人是如何對(duì)待老王的？具體寫了哪些事情?（二）探究質(zhì)疑，精讀課文1.找一找：你最感動(dòng)或印象最深的片段2.讀一讀：你認(rèn)為富有感情的片段或語(yǔ)句3.評(píng)一
5、評(píng)：你認(rèn)為語(yǔ)言運(yùn)用精妙的地方4.說一說：你對(duì)文章有疑惑的問題九、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課在生活中，我們喜歡關(guān)注明星，因?yàn)樗麄冇兄鄣墓猸h(huán)；我們喜歡關(guān)注偉人，因?yàn)樗麄冏龀隽朔欠驳呢暙I(xiàn)；我們也喜歡關(guān)注親人，因?yàn)槲覀冎姥獫庥谒?。而在生活中，有很多和我們非親非故的普通人，他們沒有光環(huán)，沒有成就，卻有著金子般的心。今天我們就跟隨楊絳先生結(jié)識(shí)老王，一同來關(guān)注這一類被遺忘的邊緣人。二、走近老王[投影展示]文中哪個(gè)詞語(yǔ)能夠表達(dá)作者寫此文時(shí)對(duì)老王的情感?明確：愧怍[投影展示]結(jié)合文章看一看老王的不幸體現(xiàn)在哪里?[投影展示]他靠
6、著活命的只是一輛破舊的三輪車思考，哪一個(gè)詞語(yǔ)最深刻的告訴了我們老王的生存狀態(tài)？明確：“活命”最深刻的告訴了我們老王的生存狀態(tài)。[投影展示]老王直僵僵地鑲嵌在門框里/他面如死灰/兩只眼上都結(jié)著一層翳/分不清哪一只瞎/哪一只不瞎/說得可笑些/他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的/就像我想像里的僵尸/骷髏上繃著一層枯黃的干皮/打上一棍就會(huì)散成一堆白骨/明確：通過朗讀，體會(huì)情感，了解以活命的狀態(tài)走到生命的盡頭的形象是這樣。注意：“翳”讀“yì”。[投影展示]據(jù)老王自己講：北京解放后，蹬三輪的都組織起來，那時(shí)候他“腦袋慢”“沒繞過來”“晚了
7、一步”，就“進(jìn)不去了”，他感嘆自己“人老了，沒用了”。“蹬三輪的都組織起來”，是指北京解放后，即1956年起全國(guó)倡導(dǎo)的“公私合營(yíng)”，要求把各個(gè)行業(yè)的人都組織起來，反對(duì)私營(yíng)，反對(duì)單干。后來因?yàn)橐獜氐椎胤磳?duì)所謂“階級(jí)壓迫”，不準(zhǔn)“騎在勞動(dòng)人民頭上作威作?！?，三輪就被取締了。那是中國(guó)的一段荒唐的時(shí)代。9明確：老王職業(yè)：蹬三輪車，說明謀生手段艱苦。[投影展示]原文：有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，“沒出息”，此外就沒什么親人。改文：有個(gè)死了的哥哥，有兩個(gè)沒出息的侄兒，此外就沒什么親人。明確：“有個(gè)哥哥”有親情的依靠之感，但“死了
8、”兩字卻是無言的悲傷；“有兩個(gè)侄兒”又給人以希望，但“沒出息”又讓人的情感從高峰跌倒深淵。在短短的十四字中，楊絳讓我們的情感跌宕起伏；此外，將“死了”與“沒出息”放在最后，更加突出了強(qiáng)調(diào)了老王孤苦無依的悲涼處境。倘若語(yǔ)序調(diào)整，不論從情感體驗(yàn)上還是突出強(qiáng)調(diào)都將大為失色。[投影展示]老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的車，怕他看
